| Otras actuaciones en PRL | Código: M4.108 : 3 |
Cuando abordamos el tema de la prevención de riesgos laborales (PRL) no solemos entender que en la mayoría de veces, una vez solucionados los problemas estrictamente materiales que originan el problema, el objetivo es modificar, consciente y voluntariamente, la conducta de las personas hacia una situación que se mantenga en el tiempo como saludable, es decir: como conducta que evita sistemáticamente las situaciones de riesgo desde la conciencia de la situación y el deseo de perdurar en la situación óptima a lo largo de toda la vida. En esta asignatura abordaremos tres temas fundamentales para lograrlo:
- La formación
- La comunicación
- La negociación
De hecho, y aunque se presenten por separado, los tres temas representan una estrategia conjunta para la obtención de un objetivo básico: la modificación de una conducta, hacia una conducta segura, a partir de técnicas y métodos de transmisión de conocimientos, procedimientos y actitudes y eliminando los posibles conflictos de todo tipo que puedan aparecer en el grupo laboral tanto individual como colectivamente.
Esta asignatura forma parte del tronco común del máster universitari de PRL. Es, por lo tanto, obligatoria. Su creditaje relativamente bajo (3 créditos) permite realizarla de modo concentrado en un menor número de semanas dentro del semestre.
Por el hecho de pertenecer al Master en PRL, es obvio que el campo de la prevención es donde la asignatura se proyecta de manera natural. Sin embargo, cualquier profesional encontrará interés en los contenidos trabajados, ya que la formación, la negociación y la comunicación son actividades imprescindibles para el buen funcionamiento de las organizaciones.
No son necesarios conocimientos previos.
La asignatura ofrece un nivel introductorio en las actividades de comunicación, negociación y formación en el ámbito de la prevención de riesgos laborales.
Competencias
A lo largo de la asignatura se trabajarán las siguientes competencias:
- Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que deberá recibir la información.
- Capacidad para desplegar las medidas preventivas necesarias, incluyendo las acciones de formación, información y comunicación en materia preventiva.
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar esta asignatura debéis ser capaces de:
- Conocer el marco del aprendizaje en la prevención de las condiciones de seguridad y salud en el trabajo.
- Saber analizar las necesidades formativas.
- Planificar la formación.
- Programar e impartir la acción formativa.
- Saber realizar la evaluación de la formación
- Conocer el proceso de la comunicación y diferenciar sus elementos.
- Distinguir las vías a través de las cuales circula la información en la empresa.
- Conocer los efectos de la comunicación deficiente y las habilidades en la emisión y la recepción de la información.
- Apreciar los elementos de la comunicación no verbal en el fenómeno comunicativo.
- Planificar y conocer los elementos de una negociación eficaz.
Relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Con esta asignatura se espera contribuir al Objetivo 8 del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo: Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible, la ocupación y el trabajo decente para todas las personas.
Los materiales docentes de esta asignatura han sido coordinados por el Dr.Jaume Llacuna del Centro Nacional de Condiciones de Trabajo del INSHT. Los contenidos son:
1. La formación en prevención de riesgos laborales
- La formación del adulto
- Definición de objetivos docentes
- La planificación del proceso de enseñanza
- La evaluación y el espacio físico del proceso de enseñanza
- La inserción de las nuevas tecnologías en la formación del adulto
2. La comunicación en prevención de riesgos laborales
- La comunicación en el adulto
- La comunicación no verbal
- Recursos para la comunicación no verbal
3. La negociación en Prevención de Riesgos Laborales
- El conflicto en las organizaciones
- La negociación
Podéis acceder a los recursos de aprendizaje dentro del aula a través del enlace que encontraréis al menú de la derecha, "Materiales y fuentes de información" o directamente al apartado de materiales de cada actividad.
En su conjunto, los recursos de aprendizaje responden al doble enfoque, teórico y práctico que se le da a la asignatura. Incluyen módulos didácticos, informes, artículos y videos. Actualmente, los módulos didácticos se pueden encontrar en varios formatos: Web, html5, pdf, epub, mobipocket, audiolibro y videolibro.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |