• Descripción

La asignatura  Prácticas en Ergonomía y Psicosociología consiste en la realización de unas prácticas curriculares (con carga docente) en una organización vinculada, siempre y de forma clara, en el ámbito de trabajo específico del máster.

Constituyen una actividad formativa y, por tanto, supervisada por la UOC con el objetivo que los y las estudiantes apliquen  y complementen las competencias y conocimientos adquiridos a los largo de todo el máster. Contribuyen a la orientación profesional del estudiantado y favorecen la creación de una red de contactos profesionales.  Permiten al estudiantado tomar consciencia de la aplicación en entornos reales de los Objetivos de desarrollo sostenible.

Pueden desarrollarse en cualquier tipo  de organización, pública o privada, con o sin ánimo de lucro, a nivel nacional o internacional y pueden ser de carácter presencial, semipresencial o no presencial.

Las prácticas se tienen que instrumentar a través de un Proyecto formativo que recoja las funciones, actividades y tareas a realizar y que formará parte del Convenio educativo que dará cobertura legal a las prácticas y que ya habrán firmado las tres partes que intervienen: el estudiante, la organización que lo acoge y la propia universidad.

Para acceder a una posición de prácticas el estudiantado puede optar entre dos modalidades:

• El estudiantado  mismo busca y propone a la organización y la posición en la cual desea realizar sus prácticas.
• La UOC ofrece algunas posiciones de prácticas disponibles y el estudiantado aplica en las diferentes posiciones que le puedan interesar. En este caso, o bien la organización realiza la selección o, a petición de la propia organización, la UOC asignará un/a estudiante de entre los/las que hayan aplicado  en esta posición en concreto.

Con independencia o de forma complementaria a la asignatura de prácticas curriculares, el estudiantado también podrá realizar prácticas no curriculares, que no tienen carga docente, y que se gestionan también a través del Servivió de Prácticas y  Movilidad de la UOC.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Es una asignatura obligatoria del Máster de Prevención de riesgos laborales de 4 créditos a la que corresponde una carga docente de 100 horas, que comprenden tanto la realización de actividades, tareas y funciones en las organizaciones como, también dentro de estas mismas horas, de las actividades propias de evaluación de la asignatura.

Las prácticas que se realizan en esta asignatura tiene la consideración de prácticas curriculares.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Se proyecta  en el  campo profesional y/o de la investigación  de la prevención de riesgos laborales, especialidad Ergonomía y Psicosociología. El estudiantado puede cursar las prácticas en empresas o instituciones  de cualquier sector, siempre y cuando la posición y las funciones, actividades y tareas se vinculen a las competencias desarrolladas a los largo del programa.

• Conocimientos previos

Las organizaciones que acogen estudiantes para realizar la asignatura  podrán, atendiendo  a las funciones, actividades y tareas vinculadas a les posiciones que ofrecen, solicitar que dispongan de algunas competencias (conocimientos o habilidades) concretas como, por ejemplo,  un nivel alto de conocimiento de una lengua extranjera.

• Información previa a la matrícula

Los requisitos mínimos para cursar la asignatura Prácticas en Ergonomía y Psicosociología son:      

• Haber superado 20 ECTS del tronco obligatorio e, dentro de este, la asignatura del tronco común afín a la especialidad (M4.004 Ergonomía y Psicosociología).      
• Es posible, siempre y cuando se cumplan los requisitos académicos adecuados, cursar el TFM y las prácticas simultáneamente
• Si  el estudiante cursa el Trabajo Final de Máster en su  modalidad profesional, debe tener en cuente que la empresa donde realice las prácticas no puede ser la misma  en la que realice el TFM.
• Si el/la estudiante cursa las prácticas de más de una especialidad, es necesario que complete todas las PEC de forma independiente para cada una de las especialidades cursadas, siendo la duración de las prácticas (100 h) aplicable a todas y a cada una de las especialidades.

En todo caso,  es recomendable superar todas las asignaturas teóricas de las especialidades antes de matricular las prácticas.

Existe  la posibilitad de ampliar o complementar las prácticas curriculares en la misma u organización formalizando un segundo convenio de prácticas, este vez no curriculares. Esto requiere preparar dos Proyectos formativos diferentes y que las nuevas funciones, actividades y tareas, almenas  parcialmente, otras competencias.

• Objetivos y competencias

Las prácticas podrán, potencialmente, desarrollar y aplicar todas las competencias que se han trabajado a lo largo del máster. Sin embargo, para alcanzar los objetivos curriculares de la asignatura será necesario desarrollar y aplicar como mínimo algunas de las siguientes competencias: 

Competencias generales

• Analizar y resolver problemas en contextos interdisciplinares, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de manera que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y alcanzarse resultados eficientes

Competencias básicas 

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modus claro y sin ambigüedades.
• Capacidad de aprendizaje continuo y autocrítica para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas.

Competencias generales

• Analizar y resolver problemas en contextos interdisciplinares, enfocando las situaciones y orientando la toma de decisiones de manera que pueda responder satisfactoriamente a las necesidades organizativas y sociales y alcanzarse resultados eficientes

Competencias transversales

• Capacidad de resolución de problemas en el ámbito preventivo: identificar, analizar y definir los riesgos en una empresa para poder eliminarlos o minimizarlos de manera efectiva.
• Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que deberá de recibir la información.

Competencias específicas

• Capacidad para evaluar los riesgos para la seguridad y la salud de los trabajadores, teniendo en cuenta la naturaleza de la actividad, los equipos de trabajo y las sustancias utilizadas, así como las características de los puestos de trabajo y de los trabajadores.
• Capacidad para planificar un conjunto coherente y globalizador de medidas de acción preventiva adecuadas a los tipos de riesgos detectados en los puestos de trabajo, relativos a las instalaciones, los equipos de trabajo, los riesgos de incendios, explosiones, higiene industrial, ergonomía y psicosociología.
• Capacidad para desplegar las medidas preventivas necesarias, incluyendo las acciones de transformación, información y comunicación en materia preventiva.

• Contenidos

La asignatura contempla el desarrollo de prácticas en empresas y organizaciones vinculadas al ámbito de trabajo del máster y los siguientes contenidos específicos:

• Familiarización y adaptación eficiente al contexto profesional.
• Aplicación de los conocimientos y competencias trabajados a lo largo del programa de máster:
  • Prevención  de riesgos laborales (según Anexo 6 del RD 39/1997).
  • Especialización en Ergonomía y Psicosociología (según Anexo 6 del RD 39/1997).
• Realización de una memoria justificada en la que se demuestren los conocimientos y competencias trabajados.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación