• Descripción

En el actual panorama, el soporte en que llegan al usuario la mayoría de productos multimedia es la web. Por lo tanto, es esencial dominar los diferentes aspectos de la creación de páginas web, empezando por los lenguajes que componen la web: HTML para el contenido, CSS para la presentación, JavaScript para el comportamiento y los diferentes lenguajes de programación de servidor y gestores de bases de datos para la creación de aplicaciones.

En esta asignatura se tratan los dos primeros aspectos: los lenguajes HTML y CSS.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es la base del máster de Desarrollo de aplicaciones web y las restantes asignaturas la usan como base. También se ofrece como asignatura optativo del máster de Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles, en la que la combinación de HTML y CSS, seguida posteriormente de la programación en JavaScript, supone una tecnología muy importante para el desarrollo multiplataforma.

• Campos profesionales en que se proyecta

La asignatura es de vital importancia para cualquier actividad que implique la creación de páginas web. Así pues, será esencial para diseñadores web y desarrolladores tanto front-end como back-end y aplicaciones basadas en tecnologías web, independientemente de la plataforma a traves de la que lleguen al usuario.

• Conocimientos previos

Esta asignatura no requiere de conocimientos previos.

• Objetivos y competencias

Competencias

• Capacidad para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto o aplicación multimedia usando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal.
• Capacidad para usar de forma apropiada los lenguajes de programación y las herramientas de desarrollo para el análisis, diseño e implementación de aplicaciones.
• Capacidad de organizar y gestionar la información usando tecnologías de bases de datos, lenguajes y modelos estándares.
• Capacidad para integrar y gestionar contenidos digitales en aplicaciones multimodales de acuerdo con criterios estéticos, técnicos y funcionales.
• Conocer los lenguajes de marcado y las tecnologías para manipularlos.
• Ser capaz de organizar el contenido y diseñar la interacción (arquitectura de la información, guiones, hipertexto, hipermedia).
• Tener conocimientos de percepción visual, composición (cognición, emoción y atención).

Objetivos

• Comprender la necesidad de la utilización de los estándares web y las ventajas de su uso.
• Crear páginas web de acuerdo con los estándares.
• Asegurar la correcta aplicación de las normas y mejores prácticas de accesibilidad.

• Contenidos

Introducción y conceptos básicos

• Introducción al currículo de estándares web/contenidos
• La historia de Internet y la web y la evolución de los estándares web
• Cómo funciona Internet?
• El modelo de estándares web: HTML, CSS y JavaScript
• Estándares web: un bonito sueño, pero ¿cuál es la realidad?
• Arquitectura de la información: planificación de una web
• ¿Qué necesita una buena página web?  

Fundamentos de (X)HTML y CSS

• Conceptos básicos de HTML
• El elemento del HTML
• Elegir el doctype correcto para los documentos HTML
• Etiquetar contenido textual en HTML
• Conceptos básicos de CSS
• Herencia y cascada
• Creación de estilos de texto con CSS  

• Construcción del esqueleto de una página web  

Listas, imágenes, enlaces, div, span y el modelo de cajas

• Listas HTML
• Imágenes en HTML
• Enlaces HTML: ¡construimos una web!
• Imágenes de fondo en CSS
• Estilos de listas y enlaces
• Contenedores genéricos: los elementos div y span
• El modelo de composición de CSS: cajas, bordes, márgenes, relleno 

• Combinaciones de color y modelos de diseño  

Validación y accesibilidad

• Validar el HTML
• Conceptos básicos de accesibilidad
• Pruebas de accesibilidad  

Tablas

• Tablas HTML
• Estilos de las tablas  

• La tipografía en la Web  

Formularios

• Formularios HTML: conceptos básicos
• Diseño, composición y presentación de formularios con CSS 

• Elementos semánticos menos conocidos  

"Layout"

• Creación de múltiples páginas con menús de navegación
• Elementos flotantes y clearing
• Posicionamiento estático y relativo con CSS
• Posicionamiento absoluto y fijo con CSS 

• Encabezamientos, pies, columnas y plantillas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información

• Metodología

• Información sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación

• Feedback

Después de la entrega de todos los ejercicios de evaluación continua el consultor hará llegar al estudiante un comentario personalizado de su ejercicio.

Plagio

El seguimiento correcto de la asignatura os compromete a realizar las actividades propuestas de manera individual y según las indicaciones que pauta este Plan Docente. En caso de que no sea así, la nota final de evaluación continua se evaluará con una D.

Por otra parte, y siempre a criterio de los Estudios, el incumplimiento de este compromiso puede suponer que no se os permita superar ninguna otra asignatura mediante evaluación continua ni en el semestre en curso ni en los siguientes.