|
|
|
Reptes ambientals
|
Codi:
M4.455 Crèdits:
5
|
|
|
Consulta de les dades generals
Descripció
Coneixements previs
Objectius i competències
Continguts
Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura
Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport
Informació addicional sobre la bibliografia i fonts d'informació
Metodologia
Informació sobre l'avaluació a la UOC
Consulta del model d'avaluació
Avaluació continuada
Feedback
|
| Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. |
|
Aquesta assignatura s’orienta a comprendre filosòficament els reptes socio-ecològics i mediambientals als què ens enfrontem, coneixent els principals conceptes i debats claus al voltant d’aquestes qüestions, especialment la idea de natura, i aprenent a analitzar i aterrar com aquests reptes es concreten i es transformen en els nostres entorns, comunitats i societats més properes i quotidianes. L’assignatura s’interessa també per com el pensament pot ajudar, juntament amb la ciència, l’art i/o el disseny, a pensar com actuar, quins sabers, pràctiques i institucions podem posar en joc per conformar futurs col·lectivament més desitjables.
|
|
És recomanable haver cursat abans “Els Problemes”.
|
|
Objectius:
- Identificar diferents perspectives i formes de pensar la natura des de la modernitat, així com les seves possibilitats i límits per pensar els reptes ambientals contemporanis.
- Fer ús de diferents disciplines i recursos per fer sensible i visible la dimensió socio-material dels reptes ambientals als què ens enfrontem.
- Fer ús d’eines del pensament especulatiu per reflexionar i articular maneres de fer front als reptes del canvi climàtic.
Competències:
CE3 - Analitzar críticament textos filosòfics extraient-ne i discutint-ne els seus arguments fonamentals i aportacions originals, i aplicant-los a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals actuals. CE5 - Comprendre i posar en diàleg tradicions filosòfiques no-occidentals amb el pensament filosòfic occidental actual i en relació a l'anàlisi dels reptes globals actuals. CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis. CG2 - Realitzar judicis a partir de l'anàlisi d'un objecte d'estudi (a) en base a criteris comunicables, (b) tenint en compte el context (altres persones, idees o converses), i (c) de manera autocorrectiva i autocrítica. CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca. CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma. CT1 - Presentar els resultats d'investigació mitjançant textos clars, cohesionats, estructurats adequadament, normativament correctes i formalment coherents. CG3 - Actuar de manera honesta i ètica en el treball acadèmic i professional d'acord amb els codis deontològics vigents. CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi. CE4 - Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana de les noves corrents ideològiques, morals, polítiques, econòmiques científiques i tecnològiques que actuen en el món contemporani. CE7 - Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers. (Interdisciplinarietat).
|
|
1. El col·lapse de la idea moderna de natura 1.1 La idea moderna de natura. 1.2. El col·lapse de la modernitat. 1.3. Crítiques i alternatives a la idea moderna de la natura: antropocè, capitalocè, plantacionocè i chthulucè. 2. Per a una filosofia elemental: fer sensible l’aire. 2.1. Principis per a una filosofia elemental de l’antropocè: substàncies, elements, substracts, compostos, entorns i atmosferes. 2.2. Fer sensible l’aire: intimitat, ciència i contaminació atmosfèrica. 3. Política especulativa: dissenyant noves possibilitats de futur 3.1. Allò polític a l’era de l’antropocè. 3.2. Imaginar futurs desitjables: principis de disseny especulatiu.
|
|
|
|
|
|
Lectures d’articles i capítols de llibre d’autors com: Bruno Latour, Michel Serres, Donna Haraway, Elisabeth Povinelli, Peter Sloterdijk, Nerea Calvillo, Manuel Tironi, Marisol de la Cadena, Timothy Morton.
Material audiovisual amb conferències, documentals i obres de video-art.
|
|
Algunes xerrades recomanades per fer una primera immersió en l'assignatura.
- Videoclip: "Natura: un vocabulari per al futur", Bruno Latour i Gerard Ortín Castellví, URL: https://youtu.be/FJPri-WiI1E (Subtítols en castellà i català)
|
|
Aquesta assignatura posa en joc metodologies de role playing que permeten identificar diferents perspectives i formes de pensar la natura, així com les seves possibilitats i límits per pensar els reptes ambientals contemporanis. També fomenta formes col·laboratives de documentació, anàlisi i disseny especulatiu per fer front als reptes ambientals contemporanis. A través de l’assaig individual i l’exploració de formats divulgatius, l’assignatura ajuda a reflexionar i comunicar a públics amplis els reptes ambientals contemporanis i les diferents maneres de dissenyar futurs més desitjables.
|
|
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC).
La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.
|
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC
|
|
L'avaluació continuada (AC) és l'opció única per superar aquesta assignatura. Cal entendre l'AC no únicament com un sistema d'avaluació sinó d'aprenentatge dels continguts i competències de l'assignatura. En aquest sistema, l'estudiant s'organitza de forma autònoma però el seu aprenentatge està pautat i acompanyat a nivell docent durant tot el procés. Al llarg del semestre, l'estudiant haurà de treballar 3 activitats d'avaluació continuada. És necessari fer-les totes en els terminis establerts per assolir una nota final igual o superior a C+. No totes les PACs tenen el mateix valor. Aquest és la seva ponderació per a la nota final: PAC 1: 30% PAC 2: 35% PAC 3: 35% Convé assenyalar, a més, que si únicament lliureu la primera activitat, la nota final serà de N (No presentat). En el cas que no lliureu qualsevol de les altres dues, obtindreu una qualificació de C- o D (suspens). Tingueu en compte que el compliment dels requisits establerts (aspectes formals i terminis temporals) són necessaris per considerar lliurada una activitat, de manera que els exercicis que no compleixin els requisits se'ls considerarà no lliurats (N) Aconsellem afrontar la primera activista amb “optimisme”. Si els resultats són fluixos és relativament fàcil millorar la qualificació en les següents activitats, ja que tenen un pes major en la nota final i familiaritzar-se amb l’assignatura ajuda a millorar el rendiment.
|
|
El feedback que l’equip docent lliurarà de les vostres activitats d’avaluació continuada serà general. A partir d’aquest haureu de revisar les vostres activitats i identificar els aspectes a millorar. Fer això és condició necessària per demanar que l’equip docent revisi la qualificació de la vostra activitat o per demanar un feedback individual.
|