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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El sentido se convierte en un problema cuando entra en crisis, cuando experimentamos lo que llamamos una crisis del sentido. Es entonces cuando nos preguntamos cuál es el sentido de una determinada experiencia, cómo está hecho y cómo se transforma. Por ello, la asignatura girará entorno a lo que podríamos llamar "experiencias de la crisis" o "pensar la crisis". Por lo tanto, pondremos en relación los conceptos de sentido y de crisis desde diferentes ángulos. |
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Esta asignatura es obligatoria para todos y sus contenidos se relacionan de manera transversal con el resto del plan de estudios. |
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Como el resto del máster, los contenidos de esta asignatura se orientan tanto a la formación teórica como la aplicación práctica interdisciplinar, ya que ofrece herramientas para una mejor comprensión de nuestro tiempo a partir de referentes actuales. |
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Los mismos que se especifican para el conjunto del programa. |
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En concreto, trabajaremos el problema del sentido desde tres dimensiones:
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Trabajaremos a partir de bibliografía filosófica actualizada y de referentes tanto filosóficos como literarios, audiovisuales y culturales de nuestro tiempo. Para más detalles, se recomienda consultar el contenido y los recursos de cada actividad. |
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Están indicadas en cada una de las actividades. |
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Las actividades propuestas en esta asignatura tienen como objetivo aprender a trabajar por problemas desarrollando diferentes tipos de capacidades: lectura, comentario, discusión de grupo, escritura creativa, debates y propuestas. Todas las actividades tienen como objetivo ofrecer herramientas y acompañar la reflexión personal o colectiva. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La evaluación continua consiste en la realitzación de todas las PACS propuestas. * En el caso de hacer la PAC 1 y no poder continuar, previa notificación al consultor/a, se podrá considerar la posibilidad de tener un No Presentado. * A partir de la realización de las dos primeras PACS, la nota final de la asignatura será la que resulte de la media de todas las PACs, también las no entregadas, en función de su % sobre el peso de la nota. * El calendario de entregas es el que propone el plan docente. En caso de no poder entregar una PAC en el plazo previsto, per causas excepcionales, se tendrán de comunicar al consultor/a y se considerarán personalmente. |