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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
En esta asignatura se analizarán casos reales de entornos tecnológicos respecto a las relaciones de poder que generan y a las dinámicas de creación y difusión del conocimiento. Todas las actividades tienen como objetivo acompañar la reflexión personal o colectiva. |
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Es una asignatura optativa que se ofrece al segundo semestre. Tiene vinculación directa con la asignatura obligatoria de Retos tecnocientíficos y trata temas complementarios a los que se trabajan en el Seminario: Robótica e Ingeniería genética. |
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Es muy recomendable haber cursado previamente la asignatura Retos tecnocientíficos. |
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La asignatura contará con un variado conjunto de materiales y recursos: artículos académicos, libros, ensayos, así como películas, entrevistas a expertos y obras de arte. Lecturas Sindominio. Cómo convertirse en un hacker. Sindominio. El manifiesto del hacker. Sindominio. Declaración de independencia del ciberespacio Haraway, D. Manifiesto para Cyborgs Barandiaran, X. Hacklabs. Tecnologías y redes de ensamblado colectivo de autonomía digital. v.0.9 Tabakalera Centro Cultura. Presentación de la investigación: las voces de las tecnologías que resuenan en los labs. González, M. A. Opinión pública y web 2.0. Las redes digitalizan el barómetro político en España. Revista Mexicana de Opinión Pública Levi, S. #FAKEYOU. Fakenews y desinformación. |
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La metodología docente de la asignatura se basa en el aprendizaje activo y en el trabajo por estudios de caso. A través de la realización de lecturas teóricas y del análisis de casos reales, el alumnado aprenderá a analizar fenómenos tecnopolíticos y a representarlos a través de textos de diferentes estilos expresivos, cartografías y mapas mentales. Además, se fomentará la generación de conocimiento compartido al aula a través de actividades de debate. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La Evaluación Continua (EC) se compone de un conjunto de pruebas de evaluación continuada. Las pruebas de evaluación continuada son actividades eminentemente orientadas al análisis y la representación de fenómenos tecno políticos. La Evaluación Continuada (EC) se compone de tres pruebas de evaluación continua (PEC). Las actividades están organizadas así: PEC1: ¿Quiénes han hecho y están haciendo internet? (30% de la nota final) La nota final de la evaluación continua se determinará en función de las calificaciones obtenidas en las actividades, la participación al aula y haber demostrado un dominio suficiente en los aspectos fundamentales de la asignatura durante el semestre. Entrega de actividades Seguir la evaluación continuada implica entregar las actividades dentro de las fechas previstas al calendario y siguiendo las indicaciones de los enunciados publicados al aula. Incidencias Si hay cualquier incidencia, se tiene que comunicar con anterioridad a la fecha de entrega. El profesor/ra decidirá sobre la posible incidencia basándose en las razones expresadas. Autoría de las actividades El seguimiento correcto de la asignatura requiere el compromiso de realizar un conjunto de actividades a partir de un trabajo propio original, de acuerdo con las indicaciones y pautas dadas, bien al Plan Docente o a la descripción de las actividades. En caso de que se pone de manifiesto que no se ha sido así, las actividades se evaluarán con una D. |
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Para superar la asignatura se requiere realizar las actividades prácticas (PEC) y aprobar la evaluación continua. |
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El/la profesor/a mantendrá un diálogo constante con el alumnado, guiará el desarrollo de las actividades y propiciará la comunicación al aula. Habrá un feedback individual y también uno de general. Hay que tener en cuenta que este último será público, por el que los/las estudiantes tenéis que estar dispuestos/as a mostrar vuestros trabajos así como a contribuir con críticas constructivas. |