| Ètica, legislació i reputació digital | Codi: M4.853 : 6 |
La intervenció en salut a distància o eSalud obliga a adaptar-se al canvi de paradigma que això representa des del punt de vista ètic, legal i deontològic. És important identificar els aspectes clau de la responsabilitat i aquells aspectes legals i deontològics vinculats amb els diferents professionals involucrats, en concret, el dret a la protecció de dades i les obligacions que estableixen els règims jurídics per a tota organització que tracti amb dades personals, juntament amb la valoració del paper del prestigi professional a través d'internet.
Aquesta assignatura aporta els coneixements per poder realitzar una intervenció en eSalud ètica, que compleix amb la legalitat, principalment la lay de protecció de dades, i segueix les recomanacions deontològiques de les diferents professions sanitàries involucrades, a més d'ajudar a la planificació de la gestió, protecció i defensa del prestigi i Internet del professional encarregat d'aquesta intervenció.
El treball que es realitzarà amb l'assignatura pot impactar en moltes àrees. Entre una altra, destaquem que el desenvolupament de les competències associades a l'assignatura pot ajudar al treball en:
-
Administracions públiques locals, autonòmiques i estatals dedicades a la prevenció, promoció, protecció i vigilància de la salut.
-
Fundacions, organitzacions no governamentals, col·lectius, associacions, etc. relacionats amb la prevenció de la malaltia i la promoció de la salut.
-
Centres de salut de diversa índole.
No són necessaris coneixements previs per cursar l'assignatura.
Competències bàsiques
-
Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
-
Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinars) relacionats amb la seva àrea d'estudi;
-
Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats;
-
Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigit o autònom.
Competències generals
-
Aprendre i actualitzar-se permanentment (aprendre a aprendre) en els CG1- Aprendre i actualitzar-se permanentment (aprendre a aprendre) en els continguts i competències per exercir com a expert d´eSalud.
-
Entendre les normatives vigents, així com els codis ètics rellevants, actuant sempre a l'empara d'ells en el disseny, avaluació o implementació de qualsevol projecte d'eSalud.
-
Prendre decisions basades en l'evidència per escollir la millora alternativa en cada situació, seguint un procés sistemàtic, fent-se responsable de les conseqüències de la decisió.
Competències transversals
-
Comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional multidisciplinari.
-
Adoptar i promoure actituds i comportaments per part dels membres d'una organització d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
-
Desenvolupar el pensament crític i reflexiu, fonamentat en el coneixement acadèmic i aplicat en la pràctica professional.
Competències específiques
-
Reconèixer les claus de l'estructura, gestió, organització i presa de decisions del sistema sanitari a nivell micro, meso i macro, així com els entorns i condicionants dels diferents sistemes de salut
-
Identificar i justificar els mecanismes de seguretat, la interoperabilitat, els estàndards de comunicació i la legislació de protecció de la informació que han de considerar-se en el desplegament de qualsevol servei d'eSalud.
L'ètica en la eSalud
- Conceptes previs i relació de l'ètica amb altres disciplines: Ètica i moral, ètica i dret, bioètica
- Els valors humans
- Els drets de les persones
- Ètica professional
- Problemes ètics específics en l'àmbit sanitari
- Comitès d'ètica
Responsabilitat i aspectes legals de la salut
- Règim jurídic de la protecció de dades
- Reglamento de mesures de seguretat
- Règim sancionador
- Elements tècnics de models de seguretat
Codis deontològics de la intervenció en salut a distància
- Recomanacions deontològiques de la intervenció en salut a distància
- Exemple de codis deontològics de la intervenció en salut a distància
La reputació online dels professionals de la salut
- Què és la reputació online.
- Com es crea la reputació online.
- Els diferents elements que configuren una bona reputació online. Saber què elements depèn d'ells i quins no. I en què poden col·laborar.
| Afrontar els dilemes ètics de cada dia, sense perdre la salut | Audiovisual |
| Codis deontològics: de la teoria a les bones pràctiques | Audiovisual |
| Vídeo repte 3 | Audiovisual |
| Vídeo repte 2 | Audiovisual |
| Vídeo repte 4 | Audiovisual |
| Vídeo repte 1 | Audiovisual |
El treball de l'assignatura es planteja a partir de quatre reptes i les activitats d'avaluació contínua relacionades amb cadascun dels reptes. Per solucionar aquestes activitats, es facilitarà una guia de lectura per a cada repte, que és una primera aproximació al tema.
S'ha de tenir en compte el caràcter merament introductori d'aquestes guies. Es facilita un llistat de recursos de lectura per a cada repte, la consulta del qual és molt recomanable, però també és necessari buscar altres lectures de forma autònoma.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |