|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
Actualment i gràcies a l'augment en l'esperança de vida, l'augment de la mobilitat, l'augment de la cronicitat d'algunes malalties i la necessitat d'especialització dels professionals de la salut, el cost de la sanitat és molt elevat. A més l'ús de les TIC en altres àmbits també fa que la societat xarxa sigui el model que embranzida a la salut a convergir en eSalut, fins i tot a fusionar tots dos conceptes i a perdre l'actual diferenciació. La cerca d'eficiència, eficàcia, qualitat i estalvi donen a la innovació en eSalut un paper principal en aquest camp ja que les TIC inspiren nous models de negoci, noves formes d'interacció entre les empreses i com es dominin, implementin i avaluïn aquests, marcarà la diferència entre la implementació de serveis nous o simplement la realització de proves pilot sense més recorregut.
|
|||||
En finalitzar l'assignatura s'espera que l'estudiant sigui capaç d'identificar les necessitats i oportunitats de negoci de les empreses en eSalut, pel que podran redactar un pla d'empresa amb un model de negoci concret, a més de potenciar la cooperació entre empresa-acadèmia. Tot això dins d'un marc d'innovació constant per al que hauran de dominar la gestió i avaluació de la innovació, coneixent les barreres i facilitadors en la presa de decisions. | |||||
El treball que es realitzarà amb l'assignatura pot impactar en moltes àrees. Entre una altra, destaquem que el desenvolupament de les competències associades a la assignatura pot ajudar al treball en:
|
|||||
No són necessaris coneixements previs per a cursar l'assignatura. | |||||
Competències bàsiques
Competencias generales
Competències transversals
Competències específiques
|
|||||
|
|||||
El treball de l'assignatura es planteja a partir de tres reptes i les activitats d'avaluació contínua relacionades amb cadascun dels reptes. Per a solucionar aquestes activitats, es facilitaran alguns vídeos explicatius i entrevistes junt dues guies de lectura per a cada repte. S'ha de tenir en compte el caràcter merament introductori d'aquests vídeos i guies. Es facilita, a més, un llistat de recursos de lectura per a cada repte, la consulta del qual és molt recomanable, però també és necessari buscar altres lectures de manera autònoma.
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
|||||
|