|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
Qualsevol procés assistencial depèn d'unes actuacions que s'orienten a donar valor afegit a aquestes actuacions, per la qual cosa són accions dirigides a generar valor afegit. Perquè hi hagi un valor afegit s'han de posar en marxa processos que realment hagin mostrat la seva evidència ja sigui mitjançant revisions sistemàtiques i metaanàlisis o altres eines (guies de pràctica clínica, apps o altres eines digitals). A més de conèixer les barreres existents i com intentar superar-les. | |||||
Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç d'identificar com es dissenyen i implementen els processos assistencials, el grau d'evidència i la implementació de diferents eines (analògiques o digitals) minimitzant les barreres i maximitzant els facilitadors, a més de poder dissenyar el procés d'elaboració d'una guia clínica basada en l'evidència la finalitat de la qual és afavorir la presa de decisions compartides entre ciutadans, pacients i professionals de la salut. | |||||
El treball que es realitzarà amb l'assignatura pot impactar en moltes àrees. Entre una altra, destaquem que el desenvolupament de les competències associades a la assignatura pot ajudar al treball en:
|
|||||
No són necessaris coneixements previs per a cursar l'assignatura. | |||||
Competències bàsiques
|
|||||
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
|||||
|