Teorías de la justicia Código:  M5.520    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

¿Qué entendemos por "justicia" tanto en un sentido filosófico como moral? ¿Hay distintos modelos de lo "justo"? ¿Qué relación existe entre el sentido de lo justo y el derecho? ¿Qué relación hay entre el derecho y la moral? ¿Para qué sirve -es decir, qué funciónes tiene- el derecho? ¿Qué entendemos por "derechos humanos"? ¿Cuáles son los orígenes filosóficos y jurídicos de los derechos humanos como categoría del pensamiento? ¿Qué son los derechos humanos en sentido jurídico? ¿Qué se entiende por democracia? ¿Cuál es su origen? ¿Hay alguna relación conceptual interna entre la democracia y el derecho? Estas son algunas de las preguntas a cuya respuesta nos intentaremos acercar en el curso de esta asignatura.

Amunt

Objetivos: 

- Conocer los rasgos principales que caracterizan las distintas teorías de fundamentación filosófica de la justicia y sus diferencias respecto de un conjunto de afirmaciones históricas o explicativas/descriptivas de una realidad. 

- Saber distinguir adecuadamente entre los conceptos de moral social y moral crítica. 

- Comprender las conexiones que se establecen entre la corriente de pensamiento llamada liberalismo político y los derechos humanos.

- Conocer los principales tipos de teorías de fundamentación de los derechos humanos. 

- Analizar el contexto histórico de emergencia del concepto de democracia y conocer los elementos que la definen. 

- Comprender las especificidades de las democracias clásicas y liberales.

- Entender la distinción entre teoría normativa y positiva de la democracia.

- Relacionar y distinguir los planos en los que se plantea el debate actual sobre los derechos humanos: histórico, moral, político y jurídico. 

- Reconocer los principales mecanismos institucionales de garantía de los derechos en los ámbitos estatal y supraestatal, y también el papel de los actores sociales en su funcionamiento concreto. 

- Comprender las relaciones entre el pensamiento filosófico, político y jurídico en materia de Derechos Humanos y Democracia.


Competencias


- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia. 

- Realizar de diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia. 

- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención. 

- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos. 

- Evaluar correctamente en tiempo y forma del impacto de las decisiones, estrategias y políticas de las organizaciones públicas y privadas para la garantía de los derechos humanos y la democracia. 

- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político. 

Amunt

Contenidos básicos: 

- La aparición de la democracia: concepto y pensadores clásicos principales

- La democracia liberal

- La universalización de la democracia y sus instituciones básicas

- Democracia y economía de mercado

- Democracia y derechos 

- Teorías de la justicia: aproximación a las distintas concepciones de justicia

- Justicia y Derecho

- Las funciones del Derecho

- El Derecho y la Moral

- Derechos Humanos: ¿De qué hablamos? 

- Presupuestos conceptuales de las teorías de la fundamentación de los derechos humanos. 

- Derechos humanos y derechos fundamentales: razones para una distinción. 

- La titularidad de los derechos

- Los derechos fundamentales y sus mecanismos de garantía. 

- Cuestiones actuales relativas a los derechos humanos. 

- Universalidad y relativismo cultural.

 

Los recursos docentes de la asignatura se articulan en torno a 7 módulos que desarrollaremos a través de 5 unidades organizadas del siguiente modo:

UNIDAD I: DEMOCRACIA. Módulos 6 y 7

UNIDAD II: TEORÍAS DE LA JUSTICIA. Módulo 1

UNIDAD III: FUNCIONES DEL DERECHO. DERECHO Y MORAL Módulos 2 y 3

UNIDAD IV: LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS FUNDAMENTOS. Módulos 4 y 5

UNIDAD V: SÍNTESIS

 

Amunt

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt