• Descripción

Los derechos humanos son el centro de un importante debate político y el objeto de un interés social creciente de los que no ha podido sustraerse los países musulmanes, en general, y el mundo árabe en particular. En esta asignatura se abordan desde distintas vertientes la cuestión de los derechos humanos en los países árabes y musulmanes. Por un lado, se analiza la aplicación de la normativa internacional sobre DH en el mundo musulmán, así como las reformas que buena parte de estos países están realizando en este sentido. Por otra parte, también se estudiarán las instituciones clásicas de la tradición islámica que aun se encuentran en las normas reguladores  de la familia, elemento nuclear de la sociedad y que, tradicionales, constituye un espacio en el que todavía perviven las reglas de la tradición religiosa. Todo ello comportará un análisis posterior centrado en  la introducción de la democracia en los  países árabes y musulmanes para, finalmente,  ver cómo en el ámbito regional africano han ido surgiendo también declaraciones y convenios internacionales restringidos de protección y garantía de los derechos humanos. Para ello nos centrarnos en el sistema africano de protección de los derechos humanos, como mecanismo de garantía y protección de los derechos humanos en estos países.

• Conocimientos previos

No se requieren conocimentos previos, pero sería recomendable conocimentos del mundo árabe y musulmán así como del continente africano

• Objetivos y competencias

Objetivos:

• Entender la posición que ocupa la religión islámica en el mundo árabe y musulmán.
• Conocer cómo se traslada la visión islámica de la vida a los ordenamientos jurídicos.
• Analizar las consecuencias de este modo de articulación de la vida social y política sobre la noción y respeto de los derechos humanos y de la democracia.
• Analizar los efectos de la visión islámica de la sociedad en el marco universal de protección de los derechos humanos.
• Introducir a los estudiantes en los debates teóricos sobre la existencia de una excepción árabe en el análisis comparativo sobre la democratización.
• Familiarizar a los estudiantes con el concepto de Estado rentista y sus efectos en el estudio de la democratización y el autoritarismo duradero en el Medio Oriente.
• Discutir las posibilidades de transiciones democráticas derivadas de los elementos reformistas de los regímenes.
• Ofrecer una visión general de las bases ideológicas, la evolución contemporánea y la diversidad de movimientos incluidos en la categoría del Islam político.
• Familiarizar a los estudiantes con las estrategias de los movimientos de protesta (incluyendo movimientos de trabajadores, plataformas ciudadanas, activistas de derechos humanos, etc.) y su impacto en el Oriente Medio actual. Introducir a los estudiantes sobre la capacidad de los actores externos en la promoción de la democracia.
• Familiarizar a los estudiantes sobre el papel que  juega la agenda de democratización en las políticas de la UE, los EE.UU. y Turquía con relación a sus respectivas políticas en el oriente medio.
• Conocer el funcionamiento del sistema africano de protección de los derechos humanos en relación con los desarrollos en el sistema universal.
• Analizar las características del sistema africano en relación con el sistema universal y otros sistemas regionales. Entender el rol de los derechos humanos en el marco de la Unión Africana.
• Distinguir los principales instrumentos del sistema africano con relación a su naturaleza jurídica, los derechos protegidos, y las posibilidades de exigibilidad de su cumplimiento.
• Analizar las relaciones entre la Comisión africana de Derechos Humanos y la Corte Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos, así como las diferencia en sus competencias.
• Efectuar un análisis crítico acerca de los principales estándares en materia de protección de ciertos grupos vulnerables (niños, mujer, pueblos étnicos, etc.).

Competencias: 

Estos objetivos desarrollan las siguientes competencias formales:

 Competencias básicas

 -  Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

- Capacidad para trabajar en contextos multilingües.

- Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales.

- Capacidad para la toma de decisiones

- Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.

Competencias transversales

- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.

- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.

- Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.

- Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

Competencias específicas

- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.

- Realizar diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.

- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.

- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.

- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.

• Contenidos

1. ¿Es real la incompatibilidad entre DDHH e islam?

2. El islam mayoritario, el islam más ignorado: Asia musulmana

3. Democracia y mundo árabe, ¿conocido excepcionalismo o excepcional desconocimiento?

4. El islam en África: experiencia en democracia y defensa de DDHH

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación