| Entrepreneurship | Codi: M5.911 : 4 |
Crear una PIME, obrir una franquícia, engegar una spin-off, crear una empresa social, iniciar una start-up,... són diferents manifestacions de la iniciativa emprenedora.
Encara que totes aquestes manifestacions tenen molts elements en comú -com poden ser la influència de l'equip emprenedor en l'èxit o fracàs de la iniciativa - també tenen elements singulars.
En aquesta assignatura abordarem la problemàtica específica de les start-ups. Una de les definicions més utilitzades de start up és de Steve Blanck qui afirma que "una startup és una organització temporal a la cerca d'un model de negoci escalable i replicable" encara que existeixen d'altres. Totes elles destaquen el seu alt grau d'innovació, el seu potencial de creixement i rendiment econòmic però també, d'un major risc ra causa de l'alt grau d'incertesa que les envolta.
Per tant, conèixer els conceptes, les eines i les metodologies per aplicar en una start-up pot ajudar a gestionar millor la incertesa i activar tot el seu potencial.
L'assignatura d'Entrepreneurship té com a objectiu aportar els conceptes, eines i metodologies que permetin afrontar un procés de start-up amb majors garanties.
El primer pas serà començar per identificar problemes del nostre entorn que puguin esdevenir detonadors d'oportunitats reals de negoci a més de formar equips per desenvolupar una oportunitat. Un cop definits, passarem a abordar les qüestions següents i en diferents fases: a la primera fase, s'idearà el model de negoci associat a l'oportunitat per passar a una segona fase d'experimentació i validació. A la tercera i última fase s'aborden les qüestions més relacionades amb la sostenibilitat econòmica de la iniciativa fent especial èmfasi a l'estimació de la demanda i al marketing.
Entrepreneurship és una assignatura optativa de 4 crèdits ECTS que s'ofereix al Màster en Transformació digital i al Màster en Direcció d'empreses.
L'assignatura d'Entrepreneurship és útil per a qualsevol persona que ocupa posicions de direcció però especialment per a aquelles persones que estan pensant engegar un projecte emprenedor o dirigeixen l'àrea de desenvolupament de nous negocis en les seves empreses.
Per als estudiants del Màster en transformació digital es recomana haver cursat prèviament les assignatures optatives d'Estratègia competitiva i Gestió de la creativitat.
Competències transversals
CT1: Capacitat per a comunicar-se de manera efectiva en un entorn professional.
CT5: Liderar i dirigir equips de treball i/o projectes en entorns complexes, dinàmics i globals.
Competències específiques del master en direcció d'empreses
CE Impulsar la cerca permannent de l'excel·lència en la gestió organitzativa
CE: Promoure el potencial creatiu i innovador de les persones, els equips i l'organització en el seu conjunt.
CE: capacidad para promover el potencial creativo e innovador de las personas, los equipos y la organización en su conjunto
Competències específiques del màster en innovació i transformació digital
CE1 : Planificar i desenvolupar l'estratègia de l'empresa per a consolidar i millorar els seus avantatges competitus.
CE2 : Fomentar la creativitat i la innovació en els equip i facilitar la gestió del canvi.
Resultats d'aprenentatge
- Identificar problemes o necessitats a partir de lanàlisi de lentorn.
- Dissenyar models de negoci
- Validar models de negoci a partir d'un prototip
- Determinar les principals mètriques dun model de negoci determinat
- Estimar la demanda d'una startup
- Elaborar un pla financer àgil
Els principals temes de l'assignatura són els següents:
1. Introducció
- Emprendre, empresa i innovació
- Metodologies àgils per emprendre i innovar
2. Anàlisi de l'entorn
- Anàlisi del sector
- Clients i usuaris
-Anàlisi de la competència
- Anàlisi del mercat
3. Producte
- Ideació
- Prototipatge
4. Model de negoci
-Model de negoci
- Aplicacions i eines per treballar el model de negoci
- Model de negoci SCOPE
- Estratègia i model de negoci
- Innovar en el model de negoci
5. Marqueting i vendes
- Marqueting vs vendes
- Disseny del marketing i les vendes
- Validació i indicadors
- Estimació de la demanda
6. Altres aspectes del projecte emprenedor
- Analítica i tracció
- Operacions i processos
- Pla economicofinancer
| Llicó inaugural 2016-17: No basta amb una idea brillant | Audiovisual |
Per a cada activitat, es proposen un conjunt de recursos que amplien i complementen els materials didàctics.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |