• Descripción

La asignatura Política Comparada II se centra en el estudio de las variaciones institucionales dentro de los dos tipos de régimen político más típicamente estudiados en la ciencia política: las democracias y las dictaduras. Si la asignatura de Política Comparada I se centra en el aprendizaje de las teorías y enfoques relativos a la distinción entre democracia y dictadura, la asignatura de Política Comparada II se centra en el estudio de la variedad institucional que esconde la simple distinción de tipo dicotómico que enfrenta democracia ante dictadura. En este sentido, las preguntas que guían esta asignatura son: ¿Qué tipos de democracia y dictadura existen ?, ¿En qué se diferencian desde el punto de vista institucional ?, ¿Cuáles son las consecuencias políticas y económicas de estas variedades institucionales?

 La asignatura está compuesta de una introducción y cuatro módulos. El primer módulo se centra en la distinción clásica relativa a la forma de gobierno dentro de las democracias entre democracias parlamentarias y democracias presidencialistas. El segundo módulo se centra en el estudio de los diferentes sistemas electorales, sus origen y sus consecuencias. El tercer módulo se centra en el estudio de los sistemas de partidos, sus orígenes y sus consecuencias. Finalmente, el último módulo examina los dictaduras y sus variantes institucionales.

 Una característica de esta asignatura es que se plantea teniendo en cuenta uno de los principales problemas que afecta el estudio de las instituciones políticas: la endogeneidad. Este problema se refiere a que las mismas condiciones sociales y económicas bajo las que surgen las instituciones afectan a su desarrollo y configuración, lo que a su vez altera las estructuras sociales y económicas. Con el objetivo de sortear este problema al máximo, la asignatura aborda tanto el estudio de los orígenes como de las consecuencias de las instituciones

• Conocimientos previos

Es útil el manejo de los contenidos de Política Comparada I, pero no imprescindible para seguir la asignatura.

• Objetivos y competencias

Objetivos generales de la asignatura:

Conocer las principales formas de gobierno de las democracias, el presidencialismo y el parlamentarismo, y algunas de sus consecuencias políticas.
Conocer los diferentes sistemas electorales que existen en las democracias, sus orígenes, y algunas de sus consecuencias políticas y económicas.
Conocer los diferentes sistemas de partidos, sus origenes y su configuración.
Conocer las variedades institucionales dentro de las dictaduras y sus consecuencias políticas y económicas.

Competencias:
 
Específicas

1. Realización de diagnósticos de la realidad social y política en el ámbito local, nacional o internacional a partir de la identificación de los actores más relevantes y del entorno institucional y socioeconómico, y formulación y proposición de recomendaciones.
2. Diseño de estrategias para organizaciones públicas y privadas en función de sus objetivos y de las constricciones y oportunidades con las que se encuentran.
3. Asesoramiento estratégico a organizaciones públicas y privadas sobre procesos y reglas de decisión y sus consecuencias.
4. Análisis y evaluación de las decisiones, estrategias y las políticas de las organizaciones públicas y privadas a partir de las diferentes técnicas y metodologías de análisis.
5. Asesoramiento a organizaciones públicas y privadas en temas de diseño, rendimiento y calidad de las instituciones.
6. Diseño y desarrollo de una investigación de acuerdo con las reglas del conocimiento científico en el ámbito de la ciencia política.

Transversales

1. Lectura y comprensión de artículos académicos en inglés.
2. Uso y aplicación de las TIC en el ámbito propio de estudio.
3. Gestión de un conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
4. Aprendizaje y actualización permanentes.
5. Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera

• Contenidos

Contenidos básicos

Módulo 1: FORMAS DE GOBIERNO DEMOCRÁTICO Y SUS CONSECUENCIAS
  - Las variaciones institucionales dentro del regímenes democráticos
  - Las consecuencias políticas: estabilidad del régimen
  - Las consecuencias políticas: representación política
- Las consecuencias económicas y de gobernabilidad de los regímenes democráticos

Módulo 2: SISTEMAS ELECTORALES COMPARADOS
- Los orígenes de los sistemas electorales.
- Las consecuencias políticas y económicas de los sistemas electorales.

Módulo 3: SISTEMAS DE PARTIDOS
- Los orígenes de los sistemas de partidos: perspectivas
- Cambios y transformación de los sistemas de partidos

Módulo 4: DICTADURAS Y VARIEDAD INSTITUCIONAL
- La institucionalización de los regímenes no democráticos
- Las consecuencias políticas: cambios de líder y democratización
- El rendimiento económico de las dictaduras

Lectures obligatorias 
Módulo 1: 
Lectures: Lijphart, Arend. 1999. Patterns of Democracy: Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries. New Haven: Yale University Press. Chapter 7. Samuels, David J. and Matthew Soberg Shugart. 2003. "Presidentialism, Elections and Representation." Journal of Theoretical Politics, 15 (1): 33-60. Samuels, David J. and Timothy Hellwig. 2008. "Electoral Accountability and the Variety of Democratic Regimes." British Journal of Political Science, 38 (1): 65-90. Gerring, John, Strom C. Thacker, and Carola Moreno. 2009. "Are Parliamentary Systems Better?" Comparative Political Studies, 42 (3): 327-359. 

Módulo 2: 
Lectures: Golder, Matt. 2005. "Democratic Electoral Systems around the World, 1946-2000." Electoral Studies, 24 (1): 103-121. Benoit, Kenneth. 2007. "Electoral Laws as Political Consequences: Explaining the Origins and Change of Electoral Institutions." Annual Review of Political Science, 10 (1): 363-390. Cusack, Thomas R., Torben Iversen, and David Soskice. 2007. "Economic Interests and the Origins of Electoral Systems." American Political Science Review, 101(3): 373-391. Lijphart, Arend. 1990. "The Political Consequences of Electoral Laws." American Political Science Review, 84 (2): 481-496. Persson, Torsten, Guido Tabellini, and Francesco Trebbi. 2003. "Electoral Rules and Corruption." Journal of the European Economic Association, 1 (4): 958-989. 

Módulo 3: 
Lectures: Lijphart, Arend. 1999. Patterns of Democracy: Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries. New Haven: Yale University Press. Chapter 5. Wolinetz, Steven. 2006. "Party Systems and Party System Types." In Richard Katz and William J. Crotty (eds.), Handbook of Party Politics. London: Sage Publications. Chapter 6. Boix, Carles. 2007. "Emergence of Parties and Party systems." In Carles Boix and Susan Stokes (eds.), Oxford Handbook of Comparative Politics. New York: Oxford University Press. Pp. 499-521. Mair, Peter. 2006. "Party System Change." In Richard Katz and William J. Crotty (eds.), Handbook of Party Politics. London: Sage Publications. Chapter 7. 

Módulo 4: 
Lectures: Geddes, Barbara. 1999. "What Do We Know about Democratization after Twenty Years?" Annual Review of Political Science, 2: 115-144. Gandhi, Jennifer and Adam Przeworski. 2006. "Cooperation, Cooptation, and Rebellion under Dictatorships." Economics & Politics, 18 (1): 1-26. Haber, Stephen. 2006. "Authoritarian Government." In Barry R. Weingast and Donald Wittman, The Oxford Handbook of Political Economy. New York: Oxford University Press. Pp. 693-707 (Chapter 38). Wright, Joseph. 2008. "Do Authoritarian Institutions Constrain? How Legislatures Affect Economic Growth and Investment." American Journal of Political Science, 52 (2): 322-343.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación