• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignara forma parte de dos programas de postgrado de la UOC, por un lado como parte de las asignaturas del bloque de especialización en Industrias Culturales del "Master Oficial de Gestión Cultural" de la UOC-UdG y UiB, así como forma parte de las asignaturas del primer bloque del postrado "Sectores e Industrias Culturales" de la UOC.

La gestión cultural representa la concreción en la acción y la puesta en práctica de las ideas e intenciones del gestor cultural en su práctica profesional. En este sentido el trabajo sobre los elementos metodológicos, teóricos y conceptuales básicos de la gestión cultural resulta de gran relevancia en la formación de un profesional de este sector.

• Objetivos y competencias

• Contenidos

Esta asignatura se desarrollará a partir de los 4 módulos siguientes:

Módulo 1

La producción audiovisual y el papel del productor

La trayectoria del producto audiovisual, des de la primera idea hasta al espectador, es larga y complicada. Hay muchos actores que participan en la producción y difusión del producto audiovisual, y estos cambian sus relaciones entre unos y otros. Por ejemplo la producción audiovisual nacional o regional se ha transformado en la competidora directa de los actores globales, mientras siempre había sido al revés. En esta unidad vamos a introducir el proceso de la producción en el sector audiovisual, en el marco de la situación económica actual y de un mercado audiovisual en constante cambio. Vamos a tratar temas como:

• des de la primera idea hasta el proyecto
• del proyecto hasta la producción
• del producto terminado hasta el espectador
• y una visión conjunta de las estructuras básicas del mercado televisivo y cinematográfico

Módulo 2

La distribución y el mercado global

El cambio tecnológico y como consecuencia el cambio de los hábitos de consumo, obligan al sector audiovisual a adaptarse constantemente. Antes la dinámica del cambio tecnológico y estructural en un mercado cada vez más globalizado las antiguas estructuras del sector se rompen y las jerarquías establecidas pierden relevancia. Por lo tanto los actores del sector se encuentran en una situación en la que tendrán que redefinir sus relaciones, reconsiderar sus estrategias de comunicar con las audiencias y sus estrategias de vender sus productos. Sobre todo un mercado heterogéneo como el europeo se encuentra en una situación difícil. Se ve obligado a buscar aliados fuertes y así intensificar su relación con el estado y la administración. En este módulo nos enfrentamos a cuestiones cómo por ejemplo:

• ¿Cómo han cambiado las estrategias de venta, la distribución tanto en cine como en televisión frente a un mercado global?
• ¿Cuáles son las diferencias del proceso de distribución entre cine y televisión?
• ¿Cuáles son los motivos de la debilidad económica del sector audiovisual en Europa?
• ¿Porque la papel del estado y de sus instituciones es tan importante para el sector audiovisual europeo?
• ¿Qué tipo de subvenciones hay in Europa para productos audiovisuales y cuales son los objetivos políticos?

Módulo 3

La industria audiovisual y las nuevas plataformas digitales

En un mundo dominado por la tecnología, el sector audiovisual está siempre expuesto directamente a todos los cambios técnicos e innovaciones de diferente índole. Esta volatilidad como resultado de la dependencia tecnológica tiene un impacto directo en la producción de contenidos, la financiación, la distribución y las estructuras empresariales. Probablemente el aspecto más obvio y relevante en los últimos años en relación al cambio tecnológico es la aparición de la nuevas plataformas online y de la televisión digital. En este Módulo 3 intentamos describir el impacto de las nueves plataformas online y de la televisión digital. Por lo tanto trataremos cuestiones como las siguientes: 

• ¿Cuáles son las razones por que empresas como Netflix y Amazon ahora están cambiando todos los aspectos del sistema audiovisual?
• ¿Cómo reaccionan los actores establecidos, como las cadenas de televisión estatales en Europa o los estudios de cine de Hollywood frente a la nueva competencia?
• ¿Vamos a ver en el futuro una consolidación y unificación de la estructuras del mercado audiovisual o al contrario vamos a observar un mercado aún más heterogéneo?
• ¿Serán la tecnología o más bien el contenido correcto que deciden sobre el éxito de un actor en el mercado audiovisual del futuro? 

Módulo 4

El sector audiovisual, globalización, identidad y cultura

El sector audiovisual es uno de los precursores de la globalización. Las ideas, inversiones y instituciónes son parte de las estructuras globales y cada vez mas los consumidores se mueven entre países y continentes. El sector audiovisual promociona, muestra, separa y a la vez acerca culturas muy alegadas geográficamente. En el Módulo 4 nos preguntamos si el sector audiovisual tiene la oportunidad a conservar la identidad cultural de ciertas comunidades o si los medios de comunicacion aceleran la desaparición de los características locales y regionales.

• El sector audiovisual y la identidad cultural en un mercado global.
• El paso de los consumidores locales a los mercados transnacionales y de los mercados locales a los consumidores transnacionales.
• Los contenidos audiovisuales, de la originalidad identitaria a la adaptación.
• La TV como proyecto cultural transnacional en Europa.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura dispone de tres tipos de materiales de aprendizaje:

• Los documentos de texto basados en artículos o capítulos de libros seleccionados como recopilación de las mejores lecturas que portaran al estudiante aquellos conocimientos básicos y contenidos fundamentales, para establecer las competencias de aprendizaje de forma optima. Estos textos estarán a disposición del estudiante en el aula de la asignatura en distintos formatos web.

• Los contenidos que se adscriben a los textos de los módulos, estos se aportaran en el buzón especifico en esta asignatura llamado "Fórum de noticias". Este buzón está diseñado para que los estudiantes tengan un espacio donde saben que encontraran todas aquellas informaciones de actualidad y adicionales relacionadas con el tema de la asignatura. Estos documentos se encofrarán en el aula en formato virtual en formato de enlaces en la red, videos y otros materiales

• Las incorporaciones que el profesorado o los consultores van a ir introduciendo de acuerdo con la dinámica del proceso de aprendizaje, que complementa el contenido de la módulo y aporta actualidad o respuesta a demandas de los alumnos/as.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación