Estructura y funcionamiento Código:  M9.301    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura "Estructura y funcionamiento del sistema sanitario" se inscribe en el entorno legal y funcional del sistema sanitario, así como en la Cartera de servicios y el Catálogo de prestaciones del Sistema Nacional de Salud. 

Proyecta la profesión y el ejercicio profesional de acuerdo al contexto legal actual y de acuerdo a los principios, valores, teorías y objetivos del trabajo social sanitario. 

Transmite a los estudiantes la necesidad de conocer la legislación sanitaria para proteger a las personas  enfermas y sus familias, a la vez que evitar irregularidades en la intercenvión.  porgramada. 

Amunt

La asignatura profundiza en la legislación sanitaria, la gestión, la organización, los sistemas de información sanitaria, la cartera de servicios junto con el catálogo de prestaciones y la estrategia de evaluación del sistema sanitario retroalimentando los proyectos futuros. Permite conocer la cultura institucional y la aplicación práctica de las diferentes teorias. 

Por una parte toda acción profesional está sujeta a una legislación internacional, estatal y autonómica. Así los alumnos y alumnas adquirirán los conocimientos básicos del derecho para que la actividad, las intervenciones, las decisiones que se tomen se inscriban de acuerdo a esta legislación. 

Por la otra, se incluye el conocimiento acerca de la gestión y organización de los servicios y establecimientos sanitarios. Ello es el entorno dentro del cual se desarrolla el trabajo social sanitario que debe desarrolarse en consonancia. Igualmente se presenta uno de los elementos más importantes para todo establecimiento sanitario, el de los sistemas de información al entender que es a partir de los sistemas de información que podemos evaluar no sólo la actividad que realizamos, en cantidad, sino también, aplicando técnicas de análisis para qué sirve lo que realizamos, en cualidad.

Pero ello, además, puesto que estamos dentro de la disciplina del trabajo social sanitario, debe quedar reflejado en el Catálogo de prestaciones y la Cartera de servicios de la UJnidad de trabajo social sanitario aplicando las definiciones y los conceptos correctamente para poder diseñar un catalogo y una cartera de servicios propios. 

Amunt

  • El trabajo social.
  • El trabajo social sanitario.
  • El derecho sanitario. 
  • La medicina.
  • La antropología.
  • La sociología.
  • Las políticas sanitarias.
  • La historia y evolución de la atención sanitaria y social.

Amunt

  • Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social.

Amunt

La propia recibida en la tutorización.

Amunt

OBJETIVOS
  • Conocer las leyes básicas que rigen la acción profesiona y saber aplicarlas en la práctica a los casos atendidos. 
  • Conocer el funcionamiento de los establecimientos sanitarios desde la gestión y la organización.
  • Disponer de los elementos básicos que conforman el diseño de un sistema de información.
  • Encuadrar la acción dentro del marco legal vigente.

 COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética
  • Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinares garantizando en todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial.
  • Liderar y promover programas biopsicosociales de prevención primaria y secundaria, en el ámbito individual, grupal y comunitario, en atención primaria y especializada con la correspondiente asunción de responsabilidad
  • Integrar los conocimientos adquiridos y transformarlos en servicios de calidad para mantener, proteger y promover la salud de las personas atendidas y sus familias 

 Competencias transversales:

  • Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
  • Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

 Competencias específicas:

  • Identificar y valorar los problemas comunitarios asociados a determinadas enfermedades o riesgo de enfermedad. 
  • Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención psicosociales para orientar a los responsables institucionales y políticos para la optimización de los recursos del sistema social/sanitario público y/o privado.
  • Garantizar la prestación del servicio sanitario adecuado a las necesidades de las  personas, así como de la institución sanitaria, y asumir la responsabilidad que se deriva mediante el diagnóstico social sanitario.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 

  • Intervenir de acuerdo a la legislación sanitaria actual.
  • Diseñar y trabajar con sistemas de información.
  • Elaborar la cartera de servicios y el catálogo de prestaciones del servicio de Trabajo social sanitario aplicando los conceptos teóricos.
  • Retroalimentar mediante información real al sistema sanitario y, cuando corresponda, al sistema de servicios sociales. 

 

Amunt

La asignatura se compone de cinco módulos:

  • Marco legal: Leyes principales del sistema sanitario.
  • Derecho sanitario Estudio de casos.
  • La gestión, la organización y evaluación de los establecimientos sanitarios.
  • Sistemas de información Sanitaria.
  • Cartera de servicios y catálogo de prestaciones del Sistema Nacional de Salud.

Amunt

Amunt

El consultor facilitará títulos de artículos y/o materiales para buscar en la biblioteca u otros espacios.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt