• Descripción

La asignatura de "Métodos y técnicas en el trabajo social sanitario" debemos verla en paralelo a la asignatura de "Herramientas de trabajo para la intervención" en la que estudiamos  los procedimientos, protocolos, el diagnóstico social sanitario, los servicios de trabbajo social sanitarios que se prestan en una unidad, la definición del proceso de cada servicio, el abordaje de la ansiedad ente la enfermedad aguda o crónica y la gestión de casos.

Iniciamos "Los métodos y técnicas en el trabajo social sanitario" que, relacionada con la citada, instruye en la práctica basada en la evidencia,  los métodos de intervención en el trabajo social sanitario como el health social casework (trabajo social sanitario de caso), trabajo social sanitairo de grupo, trabajo social sanitario de familiar y trabajo social sanitario comunitario. 

Esta asignatura incluye, además, la formación en ética profesional.  

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Tanto las "Herramientas de trabajo para la intervención" como "Los métodos y técnicas en el trabajo social sanitario" constituyen el centro neuralgico de la intervención profesional y su expresión en forma de servicios beneficiosos para la salud y el bienestar de las personas enfermas y de sus familias.

La combinación entre la homogeneización mediante los procedimientos y protocolos, y la gestión mediante los métodos y técnicas, aplicando aquellos que son los indicados para los diferentes servicios que se quieren prestar, facilita itinerarios asistenciales que resultan fáciles de validar, evaluar y reorganizar si así lo pone de manifiesto su necesidad. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

• El trabajo social.
• El trabajo social sanitario.
• La medicina.
• Las políticas sanitarias.

• Conocimientos previos

• Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social.

• Información previa a la matrícula

La propia recibida en la tutorización.

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

• Adquirir el conocimiento y la competencia para aplicar los diferentes médodos de trabajo social sanitario y ello con las técnicas más adecuadas. 
• Diferenciar los métodos y las técnicas de acuerdo con su finalidad terapéutica. 
• Ganar habilidades para que la inrtervención sea el máximo de eficar y eficiente. 
• Aprender a motivas las fortalezas de las personas enfermas o en riesgo de enfermar a las que atendemos, y sus familias, para que ellas sean su primer recurso para articular el cambio. 
• Evidenciar las oportunidades del medio de las personas enfermas y sus familias, o contribuir a generarlas. 
• Desarrollar competencias de liderazgo para promover proyectos innovadores de trabajo social sanitario dentro del Sistema Nacional de Salud. 

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

• Que el estudiantado sea capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Que el estudiantado posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética
• Analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados con responsabilidad social y ética.
• Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinares garantizando en todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial

Competencias transversales

• Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
• Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.
• Capacidad de trabajo en red y en equipos multidisciplinares.
• Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Competencias específicas:

• Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociadas a una enfermedad o al riesgo de una enfermedad.
• Identificar y valorar los problemas comunitarios asociados a determinadas enfermedades o riesgo de enfermedad.
• Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustadas a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico.
• Promover modelos de intervención interdisciplinar basados en la prevención de problemas sociales y la reinserción de las personas enfermas a su entorno.

• Contenidos

• La práctica basada en la evidencia.
• Método de casework. Intervención individual. Método de intervención en familias de las personas enfermas.
• Método de intervención de grupo con personas afectadas (como enfermas o familiares).
• Método de intervención comunitario en el Trabajo social sanitario.
• Técnicas de intervención: mediación, counseling, motivación, promoción, escucha activa, empatía...
• La intervención ética y resolución de dilemas en el Trabajo social sanitario.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El consultor facilitará títulos de artículos y/o materiales para buscar en la biblioteca u otros espacios.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación