| Francés B1 | Código: 00.136 : 6 |
¡Cuidado! Esta asignatura NO es para principiantes. Hay que tener un nivel A2 (equivalente a Segundo de la Escuela Oficial de Idiomas).
Para poder seguir el ritmo de esta asignatura, hay que tener un nivel A2 según la normativa del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (MECR).
Se recomienda a los estudiantes que realicen la prueba de nivel.
Si es la primera vez que cursáis una asignatura en el campus virtual de la UOC, os aconsejamos que vayáis al "Aula de Tutor" donde se os impartirá una pequeña formación que facilitará vuestra incorporación.
Es muy importante que vuestros conocimientos lingüísticos tengan unas bases sólidas. Pensad que, cuanto más practiquéis más alcanzaréis la fluidez necesaria: el material a partir del cual trabajaréis se ha concebido expresamente para este objetivo y podéis disponer de él en la sección Ressources del aula así como en el apartado "Mis recursos de aprendizaje" en vuestro Espacio personal. La formación se distribuye 5 unidades compuestas de 2 módulos cada una.
Podéis adecuar el trabajo de cada unidad a vuestro ritmo. Veréis que disponéis de 10 días como mínimo para hacer cada unidad. Cada módulo está organizado en 6 o 7 secuencias. Organizaos en sesiones de trabajo de 1 a 2 horas diarias, durante las cuales haréis un conjunto de actividades, siempre de manera metódica y progresiva. Podéis utilizar, claro está, las obras que se indican en la bibliografía. Pero para el curso, intentad centraros en las actividades propuestas, sin ayudas externas. Si tenéis problemas, el profesor os indicará cómo debéis hacerlo.
Algunas de las actividades de esta asignatura se realizarán en grupos. Por lo tanto, los estudiantes deben tener en cuenta que es importante respetar el trabajo del grupo, el calendario preciso de estas actividades, y cumplir con las contribuciones que deben aportar. También deben saber que necesitarán tiempo para coordinarse con los demás compañeros y realizar unas pocas actividades en tiempo real.
Sólo se puede aprobar esta asignatura mediante la evaluación continua más una prueba de síntesis, lo que implica un ritmo constante y regular de trabajo. Por lo tanto, si el estudiante sabe que no podrá conectarse al aula durante muchos días consecutivos durante el semestre, se le recomienda que no se matricule.
Ya sea hablada o escrita, conocer una lengua extranjera añade valor a vuestra formación y enriquece vuestro currículum. Según la orientación que elijáis, o el entorno en el que trabajéis, tener competencia lingüística en francés os permitirá superar nuevas etapas.
Como ya se ha indicado al principio del programa, la asignatura no parte de cero. Para empezar bien, debéis tener el nivel A2, según la normativa del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (MECR), tanto en comprensión oral y escrita como en expresión oral y escrita.
Se recomienda a los estudiantes que realicen la prueba de nivel.
Si tenéis dudas en relación con el nivel inicial, se recomienda que realicéis la prueba de nivel.
Con esta asignatura, os formaréis para la comunicación en francés. Se dirige a los estudiantes de nivel preintermedio que ya dispongan de los fundamentos del francés. Para algunos, habrá ejercicios que sólo consistirán en volver a aplicar conocimientos ya adquiridos; otros, en cambio, favorecerán un enriquecimiento léxico y sintáctico en un contexto de comunicación.
Mediante la variedad de temas tratados, queremos enfocar el aprendizaje hacia las situaciones del día a día, las situaciones que un extranjero podría tener que afrontar durante una estancia prolongada en Francia o en un país francófono. Al final del semestre habréis alcanzado el nivel B1 del MECR.
Francés B1 os permitirá también presentaros a las pruebas A2 y B1 del DELF. El DELF es el título oficial que entrega el Ministerio de Educación francés. Certifica las competencias lingüísticas del francés como lengua extranjera. El DELF se compone de 4 títulos independientes (A1, A2, B1, B2), que corresponden a los cuatro niveles del MECR. Si precisáis más información, poneos en contacto con vuestro profesor o profesora.
Módulo 1A - «Familles d'accueil»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Vous décrire et décrire autrui
- Parler de vos habitudes et de vos centres d'intérêt
- Exprimer vos émotions et des jugements de valeur
- Vous adapter à votre interlocuteur selon la situation
- Envoyer des lettres amicales et des mails
- Découvrir les noms des personnages d'Astérix
- Connaitre le chanteur Henri Salvador
- Découvrir Bruxelles, capitale de la BD, et la ville de Vichy
Módulo 1B - «Graines de poètes»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Evoquer des souvenirs d'enfance et des habitudes dans le passé
- Comparer le passé et le présent
- Parler de vos objets et jouets préférés quand vous étiez petit(e)
- Parler de votre famille
- Découvrir Antoine de Saint-Exupéry et Le petit prince
- Daniel Pennac et son Chagrin d'école
- Sempé et Goscinny et Le petit Nicolas
- Le film Le fabuleux destin d'Amélie Poulain de Jean-Pierre Jeunet
- Les chanteurs Charles Trenet et Serge Gainsbourg
Módulo 2A - «Anecdotes en série»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Raconter des actions dans le passé
- Évoquer les circonstances d'une action dans le passé
- Raconter votre biographie linguistique
- Raconter des bêtises que vous avez faites et évoquer des punitions que vous avez reçues
- Raconter des anecdotes personnelles, vraies ou fausses
- Découvrir Verlaine, Rimbaud et Jacques Prévert
- Le Québec et le concours Lépine
Módulo 2B - «Il était deux fois»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Comprendre des récits écrits au passé simple
- Exprimer l'antériorité, la simultanéité et la postériorité
- Exprimer la cause et la conséquence
- Raconter des faits divers et des contes
- Découvrir les contes de Perrault, et La psychanalyse des contes de fées de Bruno Bettelheim
- Michel Ocelot, auteur de Kirikou et d'Azur et Asmar
- L'illustrateur Gustave Doré
Módulo 3A - «Petit tour en Francophonie»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Caractériser des pays
- Décrire la géographie et le climat d'un pays
- Décrire des paysages
- Parler d'un voyage
- Évoquer des projets futurs
- Découvrir les pays et régions de la Francophonie: le Vietnam, les Seychelles, la Belgique...
- Léopold Sédar Senghor et quelques autres écrivains francophones
- La chanson et la gastronomie dans les pays de la Francophonie
Módulo 3B - «Voyages à la carte»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Exprimer des projets dans le futur
- Relater des projets de voyage
- Proposer, suggérer, conseiller
- Faire des hypothèses sur le présent
- Faire des prédictions
- Exprimer l'antériorité dans le futur
- Évoquer la santé
- Alexandra David-Néel et Soeur Emmanuelle
- Charles Baudelaire, Jacques Prévert
- Le chanteur Yves Montand
- Le film Tanguy
Módulo 4A - «CV en tous genres»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Parler de vos études et de votre parcours professionnel
- Comprendre des petites annonces
- Rédiger un CV réel ou fictif et un CV vidéo
- Décrire les compétences nécessaires pour exercer une profession
- Conseiller à quelqu'un de faire quelque chose
- Exprimer l'obligation et la nécessité
- Les humoristes Coluche et Anne Roumanoff
- L'affaire Dreyfus et le J'accuse d'Émile Zola
- Entre les murs de Frédéric Bégaudeau
Módulo 4B - «Entretiens d'embauche»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Exprimer des hypothèses réalisables et irréalisables
- Écrire une lettre de motivation
- Préparer et passer un entretien d'embauche
- Interroger quelqu'un sur son itinéraire professionnel et ses compétences
- Rapporter les paroles de quelqu'un
- Découvrir Amélie Nothomb et Frédéric Beigbeder
- L'Étranger d'Albert Camus
- Les films Ma petite entreprise, 99 francs, Ressources humaines
Módulo 5A - «Planète débats»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Participer à un débat et exprimer votre opinion
- Exprimer vos émotions et vos sentiments
- Exprimer votre accord ou votre désaccord
- Exprimer les regrets et les reproches
- Découvrir les films Home, Une hirondelle a fait le printemps, Nos enfants nous accuseront
- Poète et paysan, de Jean-Louis Fournier
Módulo 5B - «Le temps des manifestes»
Objectifs communicatifs et de civilisation:
- Élaborer un plan d'action
- Faire des constatations sur une réalité
- Formuler des objectifs à atteindre
- Exprimer la volonté et le souhait
- Exprimer le doute et l'incertitude
- Faire une réflexion sur votre apprentissage
- Découvrir des slogans de Mai 68
- Le philosophe Michel Serres, l'abbé Pierre
- Les humoristes Raymond Devos et Coluche
- L'énigme de la tombe de Napoléon Bonaparte
De acuerdo con los objetivos, el curso se organiza en un total de 5 unidades compuestas por 2 módulos cada una. Cada unidad (y por lo tanto cada grupo de dos módulos) corresponde a una PEC. Para cada módulo, tendréis que hacer actividades obligatorias, escritas y orales, organizadas en 6 o 7 secuencias. Son actividades basadas en ejercicios de autocorrección y, según las tareas programadas, ejercicios que el estudiante podría tener que entregar al profesor para que los corrija y evalúe. También hay actividades que se tienen que realizar en el aula, en el foro y en el Langblog, entre otros espacios.
Al principio de cada módulo hay un resúmen que indica los objetivos, los contenidos linguísticos y culturales así como enlaces externos que os dirigen a páginas web de interés.
Las actividades PEC serán la base principal de la nota que tendréis en la evaluación continua.
Módulo 1A - «Familles d'accueil»
Contenidos linguísticos:
- L'interrogation
- Le présent de l'indicatif
- Les pronoms relatifs qui, que, où
- Les adjectifs et les adverbes
- Les registres de langue
- Le lexique de la description physique et psychologique
- Le lexique de la vie quotidienne et des loisirs
Módulol 1B - «Graines de poètes»
Contenidos linguísticos:
- L'imparfait
- Le comparatif
- Les adjectifs et les pronoms possessifs
- La négation et la restriction
- Le lexique de la famille
- Le lexique de l'école et des jouets
- Le lexique des objets : matière, couleur, forme
Módulo 2A - «Anecdotes en série»
Contenidos linguísticos:
- Le passé composé et l'accord du participe passé
- L'utilisation de l'imparfait et du passé composé
- La place de la négation et de l'adverbe aux temps composés
- Les périphrases verbales venir de, être en train de
- La voix passive
- Les articulateurs du récit
- Le lexique des bêtises et des punitions
- Le lexique des accidents de la route et domestiques
- Le lexique des inventions et des découvertes
Módulo 2B - «Il était deux fois»
Contenidos linguísticos:
- Le passé simple (en compréhension)
- Le plus-que-parfait
- Les marqueurs temporels
- Les marqueurs de cause et de conséquence
- Le lexique des contes de fées
- Le lexique des délits et de la presse
Módulo 3A - «Petit tour en Francophonie»
Contenidos linguísticos:
- Le genre et le nombre des pays
- Les prépositions devant les noms de pays
- Les pronoms relatifs qui, que, où, dont
- Les pronoms personnels compléments
- Le futur simple et le futur proche
- Les adjectifs et les pronoms démonstratifs
- Le lexique des paysages et des traditions culturelles
- Le lexique de la météo et des phénomènes climatiques
- La gastronomie de la francophonie
Módulo 3B - «Voyages à la carte»
Contenidos linguísticos:
- Le conditionnel présent
- Le lexique du corps et de la santé
- Le lexique du voyage et du tourisme
- Le futur simple et le futur antérieur
- La place des pronoms
- Le gérondif et le participe présent
- Quelques expressions imagées
- Les voyelles nasales
Módulo 4A - «CV en tous genres»
Contenidos linguísticos:
- Le lexique des études et du monde du travail
- Quelques sigles et acronymes
- Les marqueurs temporels
- Le subjonctif
- L'expression de la quantité et l'article partitif
Módulo 4B - «Entretiens d'embauche»
Contenidos linguísticos:
- Le discours indirect au passé et la concordance des temps
- L'hypothèse irréelle sur le présent ( si + imparfait, conditionnel )
- Le lexique de l'entreprise, des vêtements et accessoires au travail, du visage
- Les formules épistolaires
- Phonétique: discrimination imparfait/conditionnel
Módulo 5A - «Planète débats»
Contenidos linguísticos:
- Le subjonctif présent
- Connecteurs d'opposition et de concession
- Le conditionnel passé
- L'ordre des pronoms compléments
- Le lexique des émotions et des sentiments
- Le lexique de l'écologie et des types d'énergie
- Le lexique de la consommation, de la production et de la distribution
Módulo 5B - «Le temps des manifestes»
Contenidos linguísticos:
- Le lexique des réseaux sociaux, de l'Internet, des nouvelles technologies et de l'informatique
- Le lexique des émotions et des sentiments
- Les formes impersonnelles
- Les expressions de doute et d'incertitude
- Les connecteurs de but, d'opposition et de concession
- Les connecteurs suivis de l'indicatif ou du subjonctif
- Les pronoms démonstratifs suivis de pronoms relatifs
| Module Phonétique | Web |
| Module Conjugaison | Web |
| Grammaire | Web |
| Exercices de phonétique | Web |
| Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire | Libro-manual |
| Unité 5 (espagnol) | Web |
| Unité 4 (espagnol) | Web |
| Unité 2 (espagnol) | Web |
| Unité 1 (espagnol) | Web |
| Unité 3 (espagnol) | Web |
Dado que el material está en línea, podéis acceder a él siempre que queráis. Lo encontraréis en el aula de la asignatura, en las páginas de Ressources d'apprentissage PEC, así como en en apartado de Ressources d'apprentissage du cours.
Además, en la página Sources d'informations, hay enlaces a vuestra disposición que os dirigirán a diferentes webs donde podréis encontrar tanto información lingüística como cultural: webs de conjugación verbal, gramática, traducción, civilización, diccionarios, etc.
También trabajaréis en otros espacios del aula como el los Foros de discusión, GDrive, Tandemm, Moodle, o la herramienta de telefonía gratuita Skype.
IMPORTANTE: Necesitaréis auriculares con micrófono y una cámara web para poder escuchar los contenidos orales y grabar vuestros ejercicios orales.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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