| Àrea Pràcticum II | Codi: 02.215 : 6 |
El Pràcticum II és una assignatura de sis crèdits, el qual ha de servir a l'alumnat com un context per desenvolupar competències i progressar en la relació entre els coneixements teòrics adquirits en altres assignatures i el coneixement que prové de l'experiència.
L'estudiantat haurà de realitzar 70 hores presencials en el centre de pràctiques, i també les activitats d'aprenentatge que es proposen a l'aula virtual. Les activitats formatives seran supervisades per una mentora o mentor del centre educatiu on es duran a terme les pràctiques, i per una tutora o tutor acadèmic de la UOC.
L'objectiu d'aquest Pràcticum II del grau d'Educació Primària és que l'alumnat posi en pràctica les competències professionals adquirides durant la seva formació i s'endinsi en l'àmbit del context escolar, l'organització del centre educatiu i l'equip docent i la relació de tots els agents educatius, tot reflexionant sobre aquests aspectes.
El Pràcticum II està vinculat als mòduls de caràcter bàsic i té com a objectiu apropar l'alumnat al context escolar, l'organització de centre i l'equip docent. Per tal de dur a terme el Pràcticum II serà requisit haver cursat el Pràcticum I i haver cursat un mínim de 12 crèdits de caràcter bàsic.
Competències
CB2. Que l'estudiantat sàpiga aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i tinguin les competències que solen demostrar-se mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
CB3. Que l'estudiantat sigui capaç de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una re¿exió sobre temes rellevants d'índole social, cientí¿ca o ètica
CB4. Que l'estudiantat pugui transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
CG6. Comprendre i expressar adequadament el coneixement, oralment i escrit, en els diversos contextos acadèmics i/o professionals propis de l'especialitat.
CT3. Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
CE2. Dissenyar, plani¿car i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre d'educació primària.
CE8. Analitzar l'organització dels centres d'educació primària i proposar millores en la diversitat d'accions que compren el seu funcionament.
CE12. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte als sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
CE13. Re¿exionar sobre les metodologies a l'aula per innovar i millorar la tasca docent en l'educació primària, fomentant actituds positives vers models d'ensenyament per indagació centrats en l'estudiant.
CE14. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Resultats d'aprenentatge
Resultats d'aprenentatge
RA62. Adquirir un coneixement pràctic de l'aula i de la gestió d'aquesta.
RA65. Relacionar teoria i pràctica amb la realitat de l'aula i del centre.
RA69. Conèixer formes de col·laboració amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
RA78. Capacitat per utilitzar els recursos disponibles a Internet d'una manera autònoma per millorar i desenvolupar les destreses en llengua anglesa.
RA91. Comprendre i actuar segons els principis ètics que guien l'exercici professional.
| La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l'educació | Web |
| Guia de Pràctiques del Grau d'Educació Primària | Web |
| La relació teoria-pràctica, el coneixement del professorat i l'ensenyament informat per evidències | |
| La indagació pedagògica del professorat | |
| La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l'educació |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |