| Cultura, canvi i desenvolupament organitzacional | Codi: 10.174 : 6 |
L'assignatura "Cultura, Canvi i Desenvolupament Organitzacional" s'emmarca dins dels estudis de la Psicologia Organitzacional i del Treball, en concret, en el diagnòstic i anàlisi dels conceptes, teories i eines per les quals es produeix el canvi en les organitzacions i empreses. Per a això, és necessari conèixer el paper que juguen tant la cultura com el desenvolupament organitzacional, emmarcant-se els tres conceptes en un tot amb sentit. D'aquesta manera, analitzarem el canvi organitzacional de manera holística, fent ús d'estudis de cas reals que les empreses i organitzacions estan fent front en aquesta tercera dècada del segle XXI: transformació digital, gènere, teletreball o datificació, són alguns d'ells.
A més, el nou format NIU afavoreix que els i les estudiants resolguin els reptes explorant els diferents materials, interactuant amb els altres companys i companyes en les eines de comunicació, fent preguntes a l'equip docent, buscant material que justifiqui les decisions preses, o aportant notícies i eines a l'aula per complementar el treball realitzat.
A més, cadascuna de les PACs conté un qüestionari no avaluable i voluntari (a l'eina "qüestionaris") que us servirà per reforçar els coneixements dels diferents temes i continguts de cara a treballar les PACs o les proves d'avaluació final. A final de semestre, valorarem els resultats del primer intent de cada qüestionari de les persones que els omplin a la nota final per tal de valorar la participació i la proactivitat dels estudiants.
Els processos de desenvolupament organitzacional poden ser aplicats en qualsevol organització com eina d'intervenció per a portar a terme un canvi planificat. Dintre de les diferents tipologies organitzacionals, un procés de desenvolupament organitzacional es pot aplicar tant en una empresa de caràcter privat i lucratiu, com en una fundació humanitària sense ànim de lucre.
Per al bon desenvolupament de l'assignatura, el/l'estudiant haurà d'haver consolidat els coneixements fonamentals en relació a la Psicologia Social i la Psicologia de les Organitzacions amb les assignatures d'aquest àmbit, així com les diferents teories bàsiques i aplicades de la Psicologia en general.
- Objectiu general:
Adquirir un coneixement global sobre l'àrea del desenvolupament i el canvi organitzacional, abordant tant els aspectes teòrics com pràctics d'aquesta disciplina.
- Objectius específics:
1) Familiaritzar-se amb els conceptes i teories que sustenten l'àrea del desenvolupament, el canvi i la cultura organitzacional.
2) Aprofundir en la definició del desenvolupament organitzacional, adquirint els valors i normes ètiques del desenvolupament organitzacional.
3) Conèixer els objectius més comuns als quals va dirigit un programa de desenvolupament organitzacional.
4) Identificar els elements essencials per a l'administració d'un procés de canvi organitzacional i les característiques del rol del consultor dintre d'aquest procés.
5) Familiaritzar-se amb els diferents tipus d'intervencions i tècniques contemplades en l'àmbit de la cultura i el canvi organitzacional.
6) Ser capaç d'adaptar i aplicar una intervenció organitzacional.
- Competències:
Competència bàsica - Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
Competència general - Escriure i parlar de manera correcta, clara i adequada als diversos contextos acadèmics i/o professionals.
Competència general- Aprendre a aprendre: conduir el propi aprenentatge de manera autoregulada i conscient de les pròpies habilitats capacitats i motivacions, amb un objectiu determinat i en funció del context específic acadèmic, professional i personal.
Competència general- Buscar, identificar, organitzar, analitzar, avaluar i utilitzar adequadament la informació.
Competència general- Analitzar, sintetitzar i fer judicis fonamentats en criteris autocorrectius i sensibles al context.
Competència general- Identificar, organitzar i planificar les accions per assegurar que un objectiu s'aconsegueix de manera eficient.
Competència general- Reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat.
Competència Transversal - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
Competència específica -Usar els coneixements teòrics i els avanços de la psicologia com a marc de referència per analitzar, comprendre i explicar el comportament de les persones, grups i organitzacions.
Competència específica -Identificar, analitzar i comprendre els factors biològics, psicològics, socials i culturals que expliquen el comportament de les persones, grups i organitzacions.
Competència específica -Identificar i comprendre els processos de canvi i desenvolupament en àmbits laborals i organitzacionals
Competència específica -Identificar, analitzar i comprendre les demandes i les necessitats de persones, grups i organitzacions en diferents contextos.
Competència específica -Formular objectius i contrastar hipòtesis a partir de les demandes i necessitats dels destinataris.
Competència específica -Aplicar tècniques per recollir informació sobre el funcionament biològic, psicològic i social d'individus, col·lectius i organitzacions.
Competència específica -Mostrar flexibilitat, respecte i discreció en la comunicació i l'ús dels resultats obtinguts de les avaluacions psicològiques a les persones o grups.
Competència específica -Dissenyar, implementar i avaluar un pla d'intervenció amb objectius plausibles que atengui les necessitats de persones, grups, comunitats i organitzacions.
El material de l'assignatura és la referència bàsica i el seu objectiu és facilitar i estimular el procés d'aprenentatge. Tots els reptes segueixen un esquema molt didàctic:
1) En primer lloc, haureu de llegir la informació sobre el repte en la pàgina principal d'aquest.
2) A continuació, us recomanem anar al fórum i als anuncis del repte i llegir les informacions que aquí apareixeran: PAC que conté el cas que haureu de treballar, manera i format de lliurament, possibles materials addicionals...
3) Posteriorment, haureu de llegir i treballar amb tots els materials que conformen el niu del repte.
4) Una vegada acabat l'anterior, haureu de posar-vos a la feina amb el cas a treballar de la PAC i seguir les directrius d'aquesta.
5) Lliurament del cas en data i forma.
Recordeu que també és convenient la consulta de la bibliografia recomanada en els reptes, així com complementar i ampliar les fonts facilitades amb alguns documents addicionals (normatives i altres) que podreu trobar online o bé a la biblioteca. En qualsevol cas, la citació de les fonts consultades (bibliografia/webgrafia, etc.), ha de complir la normativa APA sobre citacions de fonts, i és condició imprescindible incloure l’apartat de bibliografia en totes les PACs presentades.
Durant el semestre podreu rebre documentació d'interès als anuncis, on podreu trobar arxius amb informació complementària que possibilitarà el treball cooperatiu sobre un mateix document.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|