• Descripció

El Taller de Redacció Publicitària et proposa fer un recorregut professional per les funcions, la responsabilitat i els recursos que necessita el perfil de redactor/a en publicitat. En aquest sentit, es destaca el paper del redactor/a en l'expressió creativa del missatge publicitari a través del domini del llenguatge, factor clau en l'eficàcia de la publicitat.

S'estructura en tres grans conjunts per facilitar l'aprenentatge experiencial i efectiu: el procés de conceptualització publicitària, la publicitat i la retòrica, i les aplicacions de la redacció publicitària.

Metodològicament t'enfrontaràs a l'aprenentatge de continguts basat en la lectura i l'anàlisi de textos i articles tècnics o científics, la resolució de problemes, l'estudi i anàlisi de casos reals, l'aprenentatge experiencial i activitats expositives que facilitaran el desenvolupament de la teva capacitat de comunicació efectiva i persuasiva.

Descobriràs les particularitats i limitacions de cada mitjà, des d'una vessant teòrica, però sobretot pràctica. Desenvoluparàs habilitats redaccionals i aprendràs les tècniques per desenvolupar idees creatives i eficaces en qualsevol format publicitari.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Coneixements previs

• Informació prèvia a la matrícula

• Objectius i competències

Els objectius principals de l'assignatura són:

• Establir els fonaments teòrics i pràctics de la redacció publicitària.

• Reconèixer les estratègies redaccionals que s'utilitzen en la comunicació persuasiva.

• Delimitar les funcions de la figura del redactor publicitari, així com els condicionants del seu treball diari.

• Facilitar eines per a la conceptualització creativa aplicada.

• Fomentar la redacció publicitària constant i intensiva al llarg de el curs, sota la premissa bàsica que s'aprèn a escriure escrivint.

Que es concreten en els següents resultats d'aprenentatge:

RA1 - Aplicar, deliberadament i sistemàtica, diferents tècniques creatives.

RA2 - Dominar els fonaments teòrics i les tècniques imprescindibles per a la creació, desenvolupament i producció d'idees publicitàries creatives i eficaces.

RA3 - Abordar amb soltesa l'exercici professional de les tasques creatives en l'entorn publicitari actual.

RA4 - Valorar el moment de canvi en la professió, provocat per una gran saturació publicitària en els mitjans tradicionals i el naixement de noves eines publicitàries alternatives.

RA5 - Identificar i analitzar els elements fonamentals dels llenguatges publicitaris, les seves funcions i la relació amb la creativitat.

RA6 - Manipular eines publicitàries professionals tant en l'aspecte verbal com en el visual.

RA7 - Produir continguts creatius, en diferents formats i formes narratives, que s'adeqüin a les singularitats dels mitjans, canals o plataformes de comunicació, i connectin amb els seus públics i audiències.

Les competències bàsiques que es treballaran són:

CB1 - Que l'estudiantat hagi demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi;

CB2 - Que l'estudiantat sàpiga aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixi les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi;

CB3 - Que l'estudiantat tingui la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica;

CB4 - Que l'estudiantat pugui transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat;

CB5 - Que l'estudiantat hagi desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.

I les competències generals i específiques:

CG2: Capacitat d'anàlisi i interpretació de l'entorn

CG3: Capacitat de creativitat i innovació

CG6: Capacitat de pensar estratègicament

CG7: Capacitat de comunicació interpersonal

CE1: Cerca, gestió i ús de la informació

CE5: Capacitat de comunicar de forma oral, escrita i audiovisual (promoció, informació, creació, persuasió i negociació)

CE6: Ús i aplicació de tècniques i llenguatges propis dels diferents mitjans de comunicació

CE7: Capacitat per traduir el missatge a comunicar en un missatge persuasiu

CE8: Capacitat d'adaptació als llenguatges específics dels mitjans / suports i dels públics objectiu

CE14: Capacitat d'aplicar les normatives legals que afecten el sector de la comunicació

CE15: Capacitat d'interpretar plans de màrqueting i comunicació

CE17: Capacitat d'exercir la professió d'acord amb els principis ètics i el codi deontològic

CE18: Capacitat de construir guions i documents de treballs en formats normalitzats per a la indústria del sector (guió).

• Continguts

• Publicitat i retòrica.
• Funcions del redactor/a en publicitat.
• El procés de conceptualització publicitària.
• Redacció publicitària aplicada.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.

  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació