• Descripción

La asignatura Fundamentos del Diseño gráfico ofrece una introducción a la creación y al tratamiento de imágenes por ordenador. Presenta las bases del diseño gráfico combinando los aspectos técnicos, formales y conceptuales.

 El estudiante trabajará básicamente la capacidad  para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto o aplicación multimedia, usando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal. Lo hará enfrentándose a una serie de problemas de diseño. Por ello, la asignatura tratará de sentar las bases del diseño gráfico, abordando aspectos del uso formal de los principios del diseño básico (composición, color, forma) y aspectos técnicos de la imagen digital. Además, también se tratarán los sistemas de protección de la propiedad intelectual en imágenes.

Las actividades de aprendizaje se basan en cuatro estrategias:

• Formación basada en la utilización de un material didáctico, con los principales contenidos teóricos que serán complementados con lecturas optativas.
• Actividad de aula: utilización del foro del aula u otras herramientas propuestas por el/la consultor/a para mostrar los resultados de los ejercicios realizados, para comentarlos con el resto de estudiantes; abrir discusiones sobre los contenidos de la asignatura, intercambiar información y resolver dudas.
• Actividad basada en la realización de guías de aprendizaje aplicando los contenidos teóricos aprendidos por medio del material didáctico.
• Actividades de evaluación que serán las que vertebren el conjunto de la asignatura, dado el carácter práctico de la misma. Principalmente se basan en la resolución de problemas de diseño.

A nivel técnico, se trabajará con software de tratamiento y edición de imágenes.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Fundamentos del Diseño gráfico ofrece los principios básicos de diseño fundamentales para cualquier estudiante de Diseño.

Los conocimientos sobre diseño son necesarios para afrontar luego otras asignaturas como: 

Tipografía, Taller de Color, Taller de Forma y Composición, Producción Gráfica, Producción y publicación digital, Diseño de interfaces, Infografia y visualización, etc.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura posee un carácter básico, como se ha dicho, y por ello dota al estudiante de competencias necesarias para todo graduado en Diseño y Creación Digitales. No obstante, será especialmente útil para aquellos cuya orientación profesional sea la de diseñadores visuales, infografistas o creativos en cualquiera de los campos de aplicación posibles (diseño gráfico, diseño de interfaces, diseño de identidad corporativa, publicidad digital, etc.)

• Conocimientos previos

Esta asignatura no tiene ningún tipo de prerrequisitos ni necesita de conocimientos previos.

• Información previa a la matrícula

Esta asignatura supone el primer contacto con el área de diseño gráfico y pertenece a una serie de asignaturas que se ocuparán del diseño visual. El estudiante trabajará básicamente la capacidad para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto, utilizando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal. Lo hará enfrentándose a una serie de problemas de diseño.

La asignatura introducirá al estudiante en las bases del diseño gráfico así como en el proceso de desarrollo. Analizaremos aspectos formales de fundamentos del diseño (composición, color, forma) y aspectos técnicos de la imagen y la gráfica digital. En paralelo, nos aproximaremos a los sistemas de protección de la propiedad intelectual y abordaremos su gestión en contenidos digitales de imagen, de texto y composición. Por otra parte, estudiaremos los requisitos técnicos y productivos que imponen la salida digital y la producción impresa en un diseño gráfico.

En cuanto a la práctica digital, el estudiante trabajará con software de edición de imágenes vectoriales, de maquetación y de gestión de archivos pdf.

El carácter introductorio de la asignatura no pide ningún tipo de prerrequisito ni de conocimientos previos en relación a la comunicación gráfica y la práctica digital relacionada.

• Objetivos y competencias

Objetivos

1. Competencias TIC (Trabajo en grupo)
2. Capacidad para adaptarse a las tecnologías ya los futuros entornos actualizando las competencias profesionales
3. Capacidad para innovar y generar nuevas ideas
4. Capacidad para ejercer la actividad profesional de acuerdo al código ético y los aspectos legales en el entorno de las TIC
5. Capacidad para crear y diseñar los elementos gráficos y visuales de un producto concreto o aplicación multimedia usando procedimientos creativos, fundamentos básicos del diseño y un lenguaje formal

Competencias de la asignatura

1. Capacidad para plantear problemas de diseño / Design thinking and design process
2. Conocimientos que permitan plantearse un problema, es decir, identificar una potencialidad innovadora en términos de forma, técnica, funcionalidad y finalidad
3. Dominio del diseño básico y sus principios
4. Conocimientos de percepción visual y composición
5. Conocimientos básicos de percepción visual y sus implicaciones para la comunicación visual (ergonomía gráfica)
6.  Dominio de herramientas específicas y programas para el diseño gráfico
7. Conocimiento de los diferentes sistemas, modelos y formatos multimedia relativos a los gráficos vectoriales y el mapa de bits (jpeg, gif, tif, etc.)
8. Conocer los sistemas de protección de la propiedad intelectual en imágenes

• Contenidos

Software asociado al dibujo vectorial, la composición y maquetación gráfica, la maquetación web o el prototipado.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

A propuesta del consultor se podrán utilizar otras herramientas y recursos, tanto para el funcionamiento regular de la asignatura como para usos puntuales. En caso de recursos que tengan un papel importante en el funcionamiento de la asignatura se anunciará en los Anuncios del aula.

Para la realización de los proyectos podremos utilizar las aplicaciones Adobe Illustrator y Adobe InDesign como herramientas para la creación y edición de gráficos, y de maquetación. Este software se facilita como recurso de esta asignatura, en el paquete de Adobe CC. Igualmente, los estudiantes disponen de una guía orientativa para ambas aplicaciones y pueden también conectarse al recurso orientativo para aplicaciones que constituye el Laboratorio de Herramientas: http://multimedia.uoc.edu/blogs/labeines/es/ y http://multimedia.uoc.edu/guias/guias.html

Hay que remarcar que los estudiantes podrán utilizar alternativamente otros programas de funciones equivalentes para el desarrollo de los proyectos. Así los estudiantes podrían recurrir a una aplicación alternativa a Adobe Illustrator para la creación y edición de gráficos digitales como InkScape; e igualmente a un programa alternativo a Adobe InDesign para la maquetación de los proyectos como Scribus.

llustrator es un programa de edición de gráficos vectoriales. Es una herramienta de dibujo vectorial muy completa que en el contexto de la asignatura será especialmente útil para la realización de imágenes escalables, así como por el tratamiento tipográfico preciso.

InDesign es un programa de maquetación para la edición de productos multi-páginas con gestión de los estándares de salida para productos analógicos (impresión de todo tipo de publicación) y también digitales (tabletas, pantallas). Es interesante para adaptar con facilidad las publicaciones para una gran variedad de medidas de página, orientaciones y dispositivos. Permite un gran control y versatilidad en el uso de las imágenes y las tipografías.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación