• Descripción

La antropología estudia las similitudes y diferencias en la gran variedad de formas que tenemos los humanos de hacer las cosas, de relacionarnos con los otros, de hacer habitable nuestro entorno y de dar sentido a lo que vemos, sentimos o experimentamos. La manera de entender la vida, el valor que damos al juego o al trabajo, las normas que rigen nuestra vida social o lo que consideramos bueno o deseable varía de un lugar a otro, de una comunidad a otra, de un periodo histórico a otro, y de una persona a otra. Sin embargo, estas diferencias no sólo responden a disposiciones psicológicas o individuales, tampoco son un "espíritu de la época" abstracto, sino que forman parte de ideas, gustos, normas y valores compartidos, es decir, se han configurado en dinámicas colectivas, que son culturales y sociales, que todos contribuimos a construir. Esto trae consigo incorporar la dinámica, el conflicto, las continuidades y discontinuidades culturales también en los procesos de diseño.

Como diseñadores en un mundo global, plural e interconectado, tenemos que aprender a diseñar teniendo en cuenta esta variabilidad social y cultural de la especie humana, comprender las dinámicas de cambio y continuidad, así como los valores asociados a la generación de desigualdad y diferencia, inclusión y exclusión. En esta dirección, los conocimientos y competencias que vislumbra la Antropología son cada vez más necesarios para una práctica del diseño adaptada y contextualizada en un mundo complejo, de relaciones globales, y a la vez, íntimo y cercano.

La asignatura se propone construir un campo propio de reflexión y conocimiento sobre el mundo material que nos rodea.  A lo largo del curso os propondremos utilizar los instrumentos propios del trabajo etnográfico para abordar el ámbito del diseño. Por este motivo, proponemos realizar una incursión a un territorio de frontera entre la Antropología y el Diseño. El objetivo es ensayar una Antropología en el Diseño: trabajar con los instrumentos de la antropología para acabar produciendo un Diseño. Agudizaremos nuestras capacidades de observación de la realidad e interaccionaremos con grupos de personas o comunidades para lograr comprender y saber interpretar necesidades reales de grupos humanos para producir diseños acordes con los contextos trabajados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura forma parte de las asignaturas de contexto porque el proceso de diseño incorpore un pensamiento crítico, comprometido con su tiempo, con el respecto a la diversidad y que explore el potencial del diseño en los procesos de transformación social.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Es una asignatura práctica pensada desde el hacer y el diseño en la cual se incorpora una manera de hacer antropológica, especialmente, su herramienta más característica, la metodología etnográfica. Materia fundamental para el desarrollo de una práctica del diseño ética y sensible a la diversidad cultural y funcional. Muy útil para tener en cuenta la perspectiva del cliente y la perspectiva de usuario, en la investigación en diseño y en procesos de diseño basados en la participación y la colaboración. 

• Conocimientos previos

No hacen falta conocimientos previos pero sí cierta sensibilidad crítica y apertura sobre la sociedad y la cultura como texto y contexto para el diseño.  

• Objetivos y competencias

Objetivos:

El objetivo del curso es introducir a los estudiantes de diseño en la mirada antropológica y su relevancia para el diseño de una manera práctica, a través del propio desarrollo de un proyecto concreto.

Competencias:

BÁSICAS

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

GENERALES

CG1 - Identificar las estructuras y procesos del contexto profesional del diseño y reconocer sus implicaciones sociales y culturales desde una perspectiva local y global;

CG3 - Elaborar un pensamiento y discurso crítico sobre el contexto sociocultural y un posicionamiento ético en relación a la práctica profesional del diseño;

CG5 - Reconocer e incorporar la diversidad cultural y funcional en los procesos y resultados del diseño;

CG6 - Comprender el contexto cultural actual y los movimientos sociales relacionados con la cultura digital para imprimir una ética de cultura libre y abierta en la práctica del diseño.

• Contenidos

Las actividades y contenidos del curso se articulan a partir de cuatro ejes:

• Temas claves de la antropología: naturaleza y cultura, individuo y sociedad, relativismo y universales, diferencia y desigualdad.
• Temas claves para una antropología del diseño: prácticas sociales, dimensiones cuturales, función simbólica, así como una reflexión crítica sobre espacio, tiempo, cuerpo, materialidad y tecnología.
• Métodos cualitativos y etnográficos para el diseño: conocer e incorporar al otro en los procesos del diseño. 
• Incorporar la diversidad cultural y funcional en el diseño desde una perspectiva ética y reflexiva. 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Ver los recursos de la asignatura al aula virtual.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación