Creación de vídeo Código:  20.159    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
En la creación y desarrollo de contenidos digitales y productos interactivos multimedia, los elementos audiovisuales constituyen una parte importante de los proyectos. Son numerosas las aplicaciones multimedia que integran clips de vídeo a la vez que también abundan los casos en los que la propia aplicación está concebida con criterios de animación y ritmo cercanos al lenguaje audiovisual. 

También en todos los casos la interacción juega un papel importante en el desarrollo de las aplicaciones de forma que con frecuencia se produce un diálogo entre la linealidad propia del vídeo y la no secuencialidad de los contenidos interactivos. Por otra parte, es evidente que los dispositivos móviles juegan un rol democratizador en la producción de vídeo desde el momento en que facilitan en gran medida las cuestiones técnicas y permiten concentrar la atención en el lenguaje y en las formas narrativas. 

Los nuevos dispositivos capaces de hacer vídeo, desde los drones a las cámaras 360º, tienen implicaciones no sólo a nivel tecnológico sino también a nivel de lenguaje. Las formas de grabación derivadas de los nuevos dispositivos, la posibilidad de la edición ubicua, los formatos idóneos para cada uso o la propia forma del relato son factores que conllevan importantes novedades que podemos explorar y experimentar. 

La asignatura de Creación de Vídeo presenta un recorrido por los fundamentos de este medio, lo pone en relación y lo diferencia también en los aspectos que como el ritmo o el factor temporal son especialmente significativos en el vídeo. A nivel metodológico la asignatura se basa en el aprendizaje por la actividad.

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La asignatura de Creación de Vídeo es obligatoria en el Grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia. Es introductoria y por tanto parte de un supuesto nivel cero. Un nivel cero que no significa desconocimiento absoluto del tema porque en el ambiente sociocultural en el que nos encontramos siempre existe una alfabetización audiovisual previa que puede ser más o menos implícita. 

La producción de cine, televisión o publicidad conviven con innumerables usos particulares de la imagen. El audiovisual forma parte de nuestra realidad cotidiana. La asignatura introduce algunas nociones básicas sobre la narrativa del vídeo, pero el guion propiamente se tratará en profundidad en la asignatura de Storytelling. 

Por otra parte, existen también otras asignaturas que presentan continuidad con ésta. En este sentido, Composición Digital es un segundo nivel en el aprendizaje de la edición audiovisual. Mientras que en Creación de Vídeo se trabajan los procedimientos relacionados con la realización, edición y publicación pensando en el clip como elemento narrativo, en Composición Digital se trabajan los procedimientos relacionados con la construcción del clip como una escena audiovisual compleja. 

La asignatura de Creación de Fotografía es una continuación a nivel de narración, explorando los aspectos más relacionados con el fotograma como herramienta de expresión utilizando la narrativa audiovisual que también se ve presente en esta asignatura.

Por último, otra asignatura relacionada con ésta es Animación. En este caso el punto de encuentro entre ambas está en todo lo que hace referencia a la imagen en movimiento (planificación, composición, ritmo.) y el punto de diferenciación radica en el origen de la imagen en fuentes naturales y sintéticas en una asignatura y en la otra.

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El enfoque de la asignatura se dirige al profesional de la multimedia. No se pretende tratar en profundidad roles específicos relacionados con la producción audiovisual como son los de cámara, realizador, iluminador, editor o compositor digital. Más bien, la intención es ofrecer un recorrido general por todas estas funcionalidades para que el diseñador multimedia sea capaz de asumir producciones audiovisuales hasta un cierto nivel de complejidad. 

Por otra parte, independientemente de que sea él quien asuma una producción audiovisual o la delegue, es importante el conocimiento de los factores propios y diferenciales que caracteriza a esta temática.

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No son necesarios conocimientos previos para cursar esta asignatura.

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La asignatura de Creación de Vídeo introduce en la realización y edición del vídeo digital. Dentro de este marco general se centra especialmente en la utilización del medio para la web y los dispositivos móviles. Encontraremos una parte del lenguaje audiovisual que es común a la asignatura de Creación Fotográfica, y en este sentido se trata de contenidos que se ven en la asignatura de forma comparada y relacionada. Pero para esta asignatura, trataremos contenidos que son específicos del vídeo. 

Así, las nociones relacionadas con el ritmo y en general con el factor temporal, son propias del vídeo y reciben una atención especial dentro de la asignatura. La cámara réflex o EVIL, la videocámara y los dispositivos móviles son los elementos actuales más habituales utilizados para la captura de la imagen en movimiento a partir de fuentes naturales. En la asignatura se ven las funcionalidades propias de estos dispositivos para la realización de vídeo. 

A nivel de edición se trabaja con software del paquete de Adobe Creative Cloud (Premiere). También se podrán ver, de forma introductoria (debates, foro) las funcionalidades de la edición basada en nodos y en este sentido con software libre DaVinci Resolve. Por otra parte, se comentan las posibilidades de edición y publicación de vídeo que permiten las apps para móviles. Dentro de las prácticas se solicita la realización de imágenes propias por parte del estudiante.

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Competencias 

C1- Desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico en el análisis, conceptualización y diseño de productos interactivos y multimedia. 

C2- Diseñar, desarrollar y gestionar proyectos multimedia adaptándose a la evolución de las tecnologías, lenguajes y necesidades del mercado y de la sociedad.

C3- Actuar de forma honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

C5- Aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional 

C6- Realizar, presentar y defender proyectos profesionales en el ámbito de la multimedia, adecuándose al público al que se dirige la presentación.

C7- Diseñar, integrar y elaborar contenidos digitales con diferentes formatos.

Conocimientos

K1- Identificar y diferenciar los elementos de la teoría de la multimedia para analizar, conceptualizar y diseñar productos interactivos multimedia.

K3- Identificar las pautas narrativas y los elementos de la arquitectura de la información necesarios para el diseño de productos interactivos multimedia.

Habilidades

S1- Analizar, conceptualizar, diseñar y desarrollar productos interactivos multimedia.

S2- Integrar y gestionar contenidos digitales en aplicaciones interactivas y multimedia según criterios estéticos, técnicos y funcionales.

S4- Crear, capturar, almacenar, modificar, publicar y distribuir contenidos de audio, imagen y vídeo digitales aplicando principios y métodos de realización y composición del lenguaje audiovisual y teniendo en cuenta las diferentes plataformas, soportes y dispositivos disponibles.

S7- Analizar y sintetizar información para evaluar soluciones tecnológicas y elaborar propuestas de proyectos multimedia teniendo en cuenta los recursos, alternativas disponibles y condiciones de mercado.

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PEC_01:

Textuales:

1. El móvil como cámara de vídeo 
2. Iluminación
3. Introducción a vídeo
3. El guion 


Audiovisuales 

1. Iluminación
2. Grabar con el dispositivo móbil

PEC_02:

Textuales: 

1. Exposición en video
2. Lenguaje audiovisual: Del cine a las redes sociales
3. El vídeo en las RRSS 
4. Características técnicas del vídeo digital 
5. Óptica y exposición 
6. Audio y ritmo 


Audiovisuales. 

1. Planificación I 
2. Planificación II

PEC_03: 

Textuales: 

1. La realización de planes dinámicos: De los movimientos clásicos al vídeo 360 
2. El montaje de vídeo: Del cine a las historias 
3. El retoque de la imagen digital en vídeo 
4. Herramientas y entornos de trabajo profesionales 
5. Revelado y etalonaje de la imagen de vídeo 

Audiovisuales. 

1. Etalonaje
2. Intencionalidad de los planos

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El guion audiovisual PDF
Exposición en vídeo Audiovisual
Planificación en vídeo. Capítulo 2 Audiovisual
Planificación en vídeo. Capítulo 1 Audiovisual

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Los recursos de aprendizaje del aula son diversificados según el reto a alcanzar. Se trata de un conjunto de módulos textuales y vídeos, en los que el estudiante podrá consultar las diferentes técnicas audiovisuales para poder elaborar cada una de las actividades del aula. 

El profesor de la asignatura acompañará al estudiante a una correcta estructura de lectura de los diferentes módulos de aprendizaje, así como dudas relacionadas con los otros materiales del aula.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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