• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es la única asignatura del grado  de Artes que se centra en el arte sonoro, aunque más adelante hay asignaturas optativas en que se pueden retomar algunos elementos de esta. Por eso el objetivo es que esta toma de contacto e introducción a la materia dé acceso al estudiante a un campo expresivo en el que posteriormente pueda profundizar y combinar con otros medios, ya que en la actualidad este diálogo es la forma más habitual de la práctica artística.
Es una asignatura de Taller de 12 creditos. Los Contenidos teóricos serán la base de las actividades prácticas que se Irán realizando en el largo del semestre

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura ofrece formación orientada al desarrollo artístico profesional, especialmente en el campo del arte sonoro.

• Conocimientos previos

Aunque no es necesario tener conocimientos sonoros previos, es recomendable haber cursado las asignaturas de los semestres anteriores(ver póster) (Seminario de Historia del Arte, Taller de Escritura y Comunicación, Taller de Dibujo y Expresión gráfica, Seminario de Materialidad y tecnología, Taller de Pintura y Color, Proyecto I, Taller de Fotografía e Imagen Taller de Videocreación, Seminario de Contextos y Sistemas del Arte, Proyecto II, Taller de Escultura y Prácticas Espaciales, Seminario de Teorías del Arte y de la Cultura, Taller de Programación y Interacción, Seminario de Cultura Visual y Nuevos Medios)

Además, en todo momento estarán acompañados por personal docente que los guiará tanto en la parte teórica como en la técnica.

• Información previa a la matrícula

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• Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

1. Conocer la historia y los referentes principales del arte sonoro, en todas las vertientes que proponemos y en relación a la música electroacústica, experimental y electrónica (s.XX y XXI).
2. Conocer los debates y teorías sobre la delimitación de la disciplina en sí misma, y las relaciones con otros campos del conocimiento y la creatividad.
3. Entender los principios básicos de los fenómenos acústicos, tanto como fenómeno físico y mecánico como perceptivo.
4. Capacidad de analizar las características de los sonidos, y su relación con sus bases físicas y perceptivas
5. Capacidad de poner las características del sonidos en relación con un contexto artístico, es decir comprender el sonido como material poético, comunicativo, de reflexión.
6. Capacidad de registrar, almacenar y reproducir información sonora.
7. Conocer los fundamentos del procesamiento del sonido analógico y digital, herramientas para el diseño sonoro y aplicarlos a la generación de obra.
8. Capacidad de encontrar las nuevas tecnologías más adecuadas para los proyectos.
9. Explorar las posibilidades de la voz humana, en relación a la comprensión de la naturaleza del sonido así como en sus manifestaciones creativas y poéticas.
10. Documentar el proceso de trabajo y presentar los procesos y resultados de forma argumentada.
11. Relacionar las propias decisiones y líneas de trabajo con el contexto de referentes históricos y actuales presentados en la asignatura.
12. Incorporar el ámbito sonoro a las propias metodologías de trabajo artístico.
13. Ser capaz de encontrar referentes y fuentes de conocimiento nuevos, en relación a los proyectos e intereses propios.

COMPETENCIAS:

CE1 - Conocer y desarrollar un marco de referencias histórico-teórico-críticas y articularlo de manera fundamentada con los contextos artísticos y con la propia práctica.

CE6 - Experimentar, asumir riesgos, explorar caminos divergentes y desarrollar la creatividad.

CE9 - Reconocer y reflexionar sobre cómo las dimensiones culturales, intelectuales y emocionales se materializan en el trabajo práctico.

CE12 - Explorar formas de uso no convencional y transgredir el uso de los lenguajes, técnicas y herramientas, así como trabajar los diversos medios desde una perspectiva crítica de la tecnología integrando las perspectivas del software libre y el código abierto.

CE15- Dominar una diversidad de medios, lenguajes, técnicas y herramientas para la formalización de sonido e imágenes en movimiento.

CE16 - Dominar una diversidad de medios, lenguajes, técnicas y herramientas para formalizaciones relacionales, performáticas e interactivas.

CE17 - Integrar la dimensión computacional e interactiva en la práctica artística, mediante la algorítmica y los lenguajes y entornos de programación.

• Contenidos

Esta asignatura se organiza en tres bloques complementarios y en una secuencia diseñada cuidadosamente, presentando referentes teóricos, numerosos ejemplos y propuestas prácticas para una sólida introducción al mundo del Arte Sonoro.

- El primer bloque, GENERACIÓN DE SONIDO, contiene una introducción a la propia noción de Arte Sonoro y unas autorías que abordan la naturaleza del sonido en sí mismo, desde la acústica a la electrónica, la escucha de los sonidos del paisaje sonoro y la grabación, es decir, una aproximación al sonido desde prácticas artísticas y nociones científicas. 

- El segundo bloque, EDICIÓN CREATIVA, aborda los procesos de manipulación y transformación, las operaciones técnicas y creativas que nos abren otros horizontes y posibilidades respecto del sonido. 

- El tercer bloque, PROYECCIONES, aborda las prácticas relativas a la distribución, retransmisión, exposición, instalación, su relación con espacios y canales posibles de las obras sonoras, incorporando la también la dimensión de la voz, la poesía sonora, y la performance.

Los contenidos dispuestos  se han preparado para aportar una base consistente y representativa de la diversidad de prácticas y aproximaciones del arte sonoro, para estimular y capacitar la creación de propuestas artísticas, es decir, alimentar la práctica propia y proporcionando suficientes elementos de trabajo al margen de las capacidades musicales del alumnado, que no son necesarios, si bien siempre son bienvenidos.

• Introducción al Arte sonoro 
• ¿Arte sonoro? Una Interrogación Crítica 
• Naturaleza del sonido 
• Objeto sonoro 
• Paisaje sonoro, grabación de campo y fonografía 
• Síntesis de Sonido 
• Elementos de creación sonora 
• Músicas experimentales
• Instalación Sonora 
• Prácticas artísticas en torno a la radio y experiencias radiofónicas. De las ondas hertzianas en el espacio digital 
• Una aproximación a la radio creativa o radio de autor 
• Poesía Fonética y Acción 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura tiene asociados dos laboratorios:   Laboratorio de documentación y el  Laboratorio sonoro

• Laboratorio de documentación: Puedes encontrar apoyo y recursos sobre cómo documentar el proceso de trabajo y también de aprendizaje, una parte fundamental de los talleres del grado. Y también tendrán un consultor al que podrán dirigirse para resolver dudas sobre procesos y herramientas para la documentación.
• Laboratorio sonoro: Puedes encontrar apoyo y recursos sobre el uso de herramientas para la grabación de audio y el tratamiento del sonido.

Los Laboratorios son aulas de apoyo vinculadas a determinadas asignaturas donde se trabaja con herramientas, tecnologías y materiales diversos que pueden ser de uso transversal a la titulación. Lo laboratorios no son asignaturas como tales sino espacios auxiliares, sin valoración académica ni actividades evaluables.

Su función principal es:

• Acompañar y dar soporte en el uso de herramientas y materiales (software, código para la programación y tratamiento de la materialidad) necesario para la realización de las actividades de las asignaturas vinculadas.
• Reforzar el aprendizaje basado en la experimentación. Realización de actividades optativas de refuerzo para las competencias instrumentales.

El aula del laboratorio dispone de un profesor colaborador y de recursos de aprendizaje específicos para resolver las dudas del estudiante.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación