• Descripción

Prácticas performativas es una asignatura optativa de tipo taller en la que se introduce al estudiante al arte de acción mostrándole sus fundamentos prácticos y teóricos. En este taller se plantea experimentar con el propio cuerpo y a partir de las propias vivencias con los elementos, formatos y registros del performance art. Al mismo tiempo se propone contextualizar las propias prácticas en relación con los referentes históricos de este lenguaje artístico.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es una asignatura optativa que se puede escoger a partir de la tercera etapa formativa del Grado de Artes (socializar). 

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta es la única asignatura de performance propiamente del Grado, así que introduce al estudiante al campo profesional del arte de acción y le proporciona recursos expresivos que puede aplicar a otros lenguajes artísticos.

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos especializados previos, pero sí que es recomendable haber cursado las asignaturas de la primera y segunda etapas formativas del Grado para contar con suficientes fundamentos conceptuales y prácticos.

• Información previa a la matrícula

Como decíamos en el punto anterior, al ser una asignatura optativa se recomienda haber cursado las asignaturas de la primera y segunda etapas formativas del Grado para contar con suficientes fundamentos conceptuales y prácticos.

• Objetivos y competencias

Objetivos:

• Comprender la performance como evento, teoría y método.
• Conocer los diferentes temas clave, metodologías y paradigmas de los estudios performáticos.
• Desarrollar performances, acciones o intervenciones públicas en el espacio.
• Analizar e interpretar performances e intervenciones tanto pasadas como presentes.
• Capacidad de planificar todas las fases del proceso de la realización de una performance.
• Apropiación de las nociones de escena y teatralidad en el ámbito performático.
• Capacidad para utilizar tecnologías, video y fotografía aplicadas a la performance.

Competencias:

Competencias básicas y generales:

• CG4 - Mostrar flexibilidad y adaptabilidad en la práctica profesional, siendo capaz de desarrollar procesos de autoaprendizaje y autoevaluación.
• CG5 - Trabajar colaborativamente en diversos contextos y desarrollar diferentes roles en un equipo o proyecto.

Competencias transversales:

• CT3 - Capacidad para expresarse y comunicarse por escrito y oralmente.
• CT4 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

Competencias específicas:

• CE6 - Experimentar, asumir riesgos, explorar caminos divergentes y desarrollar la creatividad.
• CE16 - Dominar una diversidad de medios, lenguajes, técnicas y herramientas para formalizaciones relacionales, performáticas e interactivas.
• CE12 - Explorar formas de uso no convencional y transgredir el uso de los lenguajes, técnicas y herramientas, así como trabajar los diversos medios desde una perspectiva crítica de la tecnología integrando las perspectivas del software libre y el código abierto.

• Contenidos

Introducción a los lenguajes de la performance
1. Introducción
2. Circuitos de difusión de la performance: festivales, congresos, fábricas de creación, revistas, archivos y exposiciones.
3. Performance y documentación: desaparición, repetición, diferencia¿
4. La incorporación del vídeo en el arte de acción

Fundamentos del performance art
1. Elementos: Viewpoints, Cuerpo, Objeto, Presencia/ausencia, 'Cuerpo de datos' y televigilancia, Automatización, prótesisy posthumanismo, Manipulación y reproducción técnica de la voz, Telepresencia y virtualidad.
2. Formatos: Conferencia, Ritual, Happening, Fluxus, Acción conceptual
3. Registros: Celebración, Resistencia, Cuidados y reparación,, Participación, Parodia, Denuncia, Ofrenda

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación