• Descripción

Las conductas de las que se ocupa criminología son difíciles de entender sin una comprensión de la complejidad del comportamiento humano. En esta asignatura el alumnado encontrará una propuesta lógica de los conceptos básicos de la Psicología, ordenados según su historia, del individuo al grupo y de la conducta normal a la anormal. A pesar de que una introducción tiene que tener un carácter eminentemente teórico, no tendría que estar llena de generalidades. Es necesario, por tanto, abordar los conocimientos básicos de la disciplina y hacerlo de una manera simplificada, pero siempre será necesaria una interpretación sobre la manera en que han sido obtenidos. Se pretende que el alumnado encuentre en el estudio de las diversas teorías el por qué, su relación y continuidad. En esta Introducción a la Psicología se resaltará todo aquello que la Psicología conoce para dar respuesta a las preguntas que se formulan constantemente los profesionales ante problemas de la vida social y, en concreto, ante hechos como la violencia o el delito que inciden negativamente en las vidas de les personas.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Ya que su carácter es básico e introductorio, se recomienda estudiarla durante el semestre donde está fijada en el plan de estudios y con carácter previo al resto de asignaturas relacionadas (especialmente Bases Psicosociales en Criminología y Psicología criminal).

• Objetivos y competencias

Resultados de Aprendizaje - Generales

Conocimientos (K)

• Comprender el fenómeno criminal desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria
• Reconocer las medidas de intervención en el infractor, y las medidas de protección y asistencia a las víctimas

• Analizar el fenómeno criminal desde la perspectiva empírica e interdisciplinar propia de la criminología
• Realizar informes y trabajos de manera estructurada conforme a la metodología propia de la disciplina
• Diseñar y aplicar las intervenciones adecuadas, tanto en la víctima como en el infractor, según la tipología concreta de criminalidad
• Diseñar y aplicar políticas de seguridad y prevención de la delincuencia
• Liderar equipos de trabajo con motivación e iniciativa
• Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera

Resultados de Aprendizaje - Específicos

• Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera
• Situar el fenómeno criminal en el contexto personal, social y jurídico en el que se desarrolla
• Familiarizarse con las bases psicológicas de los comportamientos humanos relacionados con la criminalidad
• Conocer las raíces psicológicas de una parte de las teorías criminológicas
• Asumir la complejidad de los conocimientos psicológicos
• Diferenciar entre "objeto de estudio" y "objeto de la realidad"
• Contextualizar los conocimientos psicológicos
• Conocer los diferentes enfoques que se han dado en psicología
• Comprender el progreso de la ciencia psicológica
• Captar la preponderancia del concepto mecanicista tanto en la fisiología como en la psicofísica
• Discriminar entre investigación psicofísica y fisiológica
• Valorar el cambio del papel del observador en la investigación psicológica
• Conocer las grandes Escuelas de la psicología como resultado de los avances y limitaciones de la psicología anterior
• Conocer la influencia de la teoría Evolutiva en las nuevas orientaciones de la psicología
• Integrar en un solo modelo las diferentes explicaciones que se han dado en psicología hasta la actualidad
• Conocer los diferentes métodos de investigación empírica de la psicología
• Conocer los métodos de evaluación psicológica

• Contenidos

Bloque 1: Introducción a la psicología científica

• ¿Qué es la psicología? Definición y ámbitos de estudio
• La psicología científica
• Breve historia de la psicología

Bloque 2: Procesos psicológicos básicos

• Percepción
• La Atención
• La Memoria humana
• El Aprendizaje

Bloque 3: Psicología del desarollo, de la personalidad, clínica y de la salud

• Introducción a la psicología del desarrollo, psicología de la personalidad y psicología clínica y de la salud

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación