• Descripció

La inclusió d'aquesta assignatura al Plà d'estudis del Grau de Criminologia es justifica per la necessitat de que les polítiques puguin ser disenyades sobre la base del coneixement empíric relatiu a les causes del delicte i de la victimització, que s'adeqüin al model social de convivència i que puguin ser avaluades. 

L'estudi científic de la delinqüència s'ha centrat, entre d'altres aspectes, a l'anàlisis de les polítiques públiques de seguretat i prevenció. El coneixement de les causes de la delinqüència comporta reconéixer la necessitat de polítiques que no es basin en una lògica purament reactiva, sinó que consideren la prevenció com una prioritat. Alhora, donada la creixent preocupació de la societat per la seguretat, la criminologia ha d'aportar coneixements que permetin donar resposta racional a les demandes socials, dins les regles del joc d'un Estat democràtic i el respecte a les garanties individuals.

Existeix poca producció en l'àmbit espanyol d'estudis de base empírica que permetin conéixer l'impacte real de les polítiques de prevenció i seguretat adoptades per les institucions i aquesta és la raó per la que aquesta assignatura tindrà en compte els coneixements generats a d'altres països, fonamentalment de l'àmbit anglosaxó, on la investigació d'aquests temes ha tingut un major desenvolupament. 
 

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura té relació especialment amb les assignatures que constitueixen la base de la formació teòrica criminològica i per tant és necessari haver superat Fonaments de criminologia i molt recomanable, a la vegada, haver superat Teories criminològiques I i II i Política criminal.

• Camps professionals en què es projecta

Assessorament tècnic per al disseny, planificació, aplicació i avaluació de polítiques públiques sobre seguretat i prevenció de la delinqüència.

• Coneixements previs

Es recomana haver superat Fonaments de criminologia, Teories criminològiques I i II i Política criminal.

• Objectius i competències

• Continguts

I: Polítiques de prevenció i el seu marc institucional. 

    1. Clarificacions conceptuals

    2. Els polítics i els ciutadans davant de la prevenció

    3. Experiències amb la implementació de polítiques de prevenció: aprendre dels errors

    4. Com superar aquestes reptes?

II: Percepció de la seguretat, desordre i por al delicte

     1. Orígens.

     2. El concepte de por al delicte: la por com a estat i la por com a disposició

     3. El mesurament de la por al delicte

     4. Por al delicte: tendències

     5. Teories sobre la por al delicte

     6. Respostes policials a la por al delicte

III: Human rights and limits on security policies

    1. Security policies and human rights

    2. Discrimination

    3. Use of force and torture

    4. Cruel, inhumane or degradating punishment

    5. Criminal justice research and human rights

    6. Crime prevention and human rights 

    7. Interventions and mechanisms

IV: Policia i polítiques de reforma policial

   1. La institució policial enfront de l'activitat policial: l'assemblatge policial i la familia policial estesa

    2. Models policials

    3. El treball i les funcions de la policia: cap a un minimalisme policial?

    4. L'actuació policial i la criminologia

    5. La reforma policial i el control de les seves actuacions.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.

  A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

• Consulta del model d'avaluació