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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||
La ciencia es ciencia por su metodología. Esta asignatura es una introducción a los métodos o procedimientos a través de los cuales la ciencia ha interrogado la realidad social - en general, y criminológica en particular - para construir conocimiento científico. Muestra cuáles son las etapas básicas del proceso de creación del conocimiento científico, explica las cuestiones fundamentales que se tendrá que enfrentar el investigador y presenta de forma elemental las herramientas de análisis de datos que tiene que usar. |
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En la memòria del Grado de Criminología los resultados de aprendizage previstos para esta asignatura son los siguientes: Conocimientos: K2 Comprender el fenómeno criminal desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria K4 Describir las técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas para el análisis y evaluación de la criminalidadCapacidades: S2 Analizar el fenómeno criminal desde la perspectiva empírica e interdisciplinar propia de la criminología. S3 Aplicar las técnicas más avanzadas y vanguardistas de investigación cualitativas y cuantitativas en el análisis y evaluación de la criminalidad.S4 Realizar informes y trabajos de manera estructurada conforme a la metodología propia de la disciplina. S5 Diseñar y aplicar las intervenciones adecuadas, tanto en la víctima como en el infractor, según la tipologia concreta de criminalidad. S6 Diseñar y aplicar políticas de seguridad y prevención de la delincuencia. S8 Liderar equipos de trabajo con motivación e iniciativa. S10 Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera. Competencias: C2 Adaptarse a las nuevas realidades que surjan en el plano académico o profesional con autonomía para aprender de forma contínua. C3 Aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.C4 Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos, la diversidad y la perspectiva de género, tanto en la práctica académica como en la profesional C5 Resolver situaciones conflictivas o problemáticas de manera argumentativa que surjan en el ejercicio de la profesión, con decisión y criterios claros/objetivos Objetivos de aprendizaje: 2. Aprender a elaborar informes, estudios o trabajos empíricos utilizando datos de la realidad social y criminológica extraída mediante técnicas cuantitativas y/o cualitativas de análisis. 3. Entender el proceso y las etapas de la investigación empírica, y la lógica que siguen (deducción, coherencia, observación). 4. Ser consciente de las decisiones, problemas y desafíos de la investigación empírica. 5. Darse cuenta de la importancia del desarrollo teórico a la hora de hacer recerca empírica. 6. Conocer las técnicas cuantitativas y cualitativas más importantes, los avances e inconvenientes que tienen y la necesidad de complementar. 7. Entender la utilidad y el uso adecuado del análisis estadístico univariado, bivariado y multivariado, según el tipo de variables y las relaciones entre las variables. 8. Introducirse en algunas de las técnicas estadísticas básicas de resumen y relación entre variables. 9. Aprender a hacer presentaciones gráficas efectivas de los datos. |
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Contenidos básicos: Además, especialmente durante las primeras seis semanas del curso, hay una actividad no evaluable consistente en un debate en torno al diseño de metodologías cualitativas. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
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