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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
En esta asignatura repasaremos el establecimiento del llamado "mundo moderno" desde finales del siglo XVIII hasta las vísperas de la primera guerra mundial a través del estudio de cuatro líneas temáticas. La primera, los nacionalismos y el establecimiento de la forma política del estado-nación. La segunda, la globalización y la emergencia y el predominio del sistema capitalista "occidental". La tercera, el imperialismo y las formas de subyugación de las poblaciones conquistadas. El objetivo de estas tres primeras líneas será reflexionar en torno a la emergencia de occidente como espacio hegemónico mundial yendo a las raíces históricas de este proceso. Finalmente, la cuarta y última línea analizará los movimientos sociales, y en concreto se estudiarán las diferentes reivindicaciones emergidas en el siglo XIX y con una creciente importancia a lo largo del siglo XX y en la actualidad. Particularmente, nos focalizaremos en el(los) feminismo(s) y el movimiento por los derechos civiles. El enfoque que haremos en esta asignatura será global, es decir, procuraremos incluir narrativas extra-europeas para huir de argumentos eurocentristas. Analizaremos conceptos como el de "comunidades imaginadas" de Benedict Anderson para referirse a las naciones o de la "Gran Divergencia" para hablar de la forma en que ciertas regiones de Europa establecieron economías fuertes que las llevarían a dominar el mundo. A pesar de que la cronología se centrará hasta principios del siglo XX, especialmente para las unidades 3 y 4 haremos referencia a procesos posteriores. |
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Esta asignatura forma parte de los siguientes planes de estudio: grado en Relaciones Internacionales (obligatoria), grado emCiencia Política y de la administración (básica) y grado en Sociología (básica). |
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Algunos de los textos que será necesario leer son en inglés. |
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Competencias básicas CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Competencias generales CG1.- Desarrollar habilidades de análisis y síntesis. CG2.- Debatir y formular razonamientos críticos. CG3.- Comprender y respetar la complejidad de la diversidad social y cultural. CG5.- Trabajar en equipo y en ambientes multidisciplinares. Competencias transversales CT1.- Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional. CT3.- Expresión escrita clara y correcta en el ámbito académico y profesional. Competencias específicas CE1.- Analizar los fenómenos internacionales y la realidad del mundo global actual desde una perspectiva empírica e interdisciplinar. CE2.- Identificar, analizar y resolver problemas básicos de naturaleza social, económica, política o jurídica en el contexto internacional. CE3.- Saber aplicar las principales teorías de la Ciencia Política en el análisis de la estructura y el funcionamiento de los sistemas políticos actuales. CE4.- Identificar los conceptos y teorías más relevantes de la disciplina de Relaciones Internacionales y saberlos aplicar en el estudio de las relaciones entre diversos actores internacionales. CE9.- Relacionar los sucesos y procesos históricos con las características estructurales y la dinámica del mundo global actual. |
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La creación del nacionalismo Procesos de globalización Imperialismo: la europeización del mundo Movimientos sociales |
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Tenéis a vuestra disposición una Guía de Lecturas que os introducirá a las lecturas que hemos seleccionado como material de este curso. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
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