Lengua C I (francés) Código:  21.504    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura es la introducción a la lengua francesa como lengua C teniendo en cuenta que, al terminar los estudios, los conocimientos de esta lengua deberán permitir al estudiante realizar traducciones directas del francés a la lengua A y comunicarse en contextos profesionales. Los materiales utilizados y la estructuración de los contenidos están pensados para que el estudiante pueda, al final de este primer nivel de francés, comprender de manera global textos generales y mensajes  relacionados con situaciones de la vida cotidiana; escribir con un grado de  corrección mínimo textos informales; comprender mensajes orales simples; interaccionar oralmente de forma espontánea en situaciones cotidianas básicas; y empezar a reconocer las realidades culturales del entorno de la lengua francesa.

Descripció

Aquesta assignatura és la introducció a la llengua francesa com a llengua C tenint en compte que, en acabar els estudis, els coneixements d'aquesta llengua hauran de permetre a l'estudiant de realitzar traduccions directes del francès a la llengua A i de comunicar-se en contextos professionals. Els materials utilitzats i l'estructuració dels continguts estan pensants per tal que l'estudiant arribi, al final d'aquest primer nivell de francès, a entendre de manera global textos generals i missatges relacionats amb situacions de la vida quotidiana; a escriure amb un grau de  correcció mínim textos informals; a entendre missatges orals simples; a interaccionar oralment de forma espontània en situacions quotidianes bàsiques; i a començar a reconèixer les realitats culturals de l'entorn de la llengua francesa.

 

Amunt

Se trata de una asignatura básica de 6 créditos.


L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis


Es tracta d'una assignatura bàsica de 6 crèdits.

Amunt

La asignatura no requiere conocimientos previos dado su carácter introductorio.



Coneixements previs



L’assignatura no requereix coneixements previs atès el seu caràcter introductori.

Amunt

 Los objetivos de la asignatura son los siguientes:

  • Desarrollar la competencia comunicativa de comprensión y producción de documentos orales y escritos inscritos en contextos cotidianos.
  • Estructurar una base sólida de morfosintaxis y vocabulario prestando especial atención a los aspectos contrastivos susceptibles de plantear errores de interferencia y de traducción.

Las competencias que se trabajan son:


Competencias básicas

  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. 

Competencias generales

  • Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión. 

Competencias específicas

  • Dominar la lengua C a nivel de usuario independiente y comunicarse en contextos profesionales.
  • Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.

Competencias transversales 

  • Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas. 


Objectius i competències


Els objectius de l'assignatura són els següents:


  • Desenvolupar la competència comunicativa de comprensió i producció de documents orals i escrits inscrits en contextos quotidians.
  • Estructurar una base sòlida de morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d'interferència i de traducció.

Les competències que es treballen són:

Competències bàsiques

  • Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d’estudi que parteix de la base de l’educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l’avantguarda en el seu camp d’estudi.

Competències generals

  • Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de diverses fonts per desenvolupar la professió.

Competències específiques

  • Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir capacitat de comunicar-se en contextos professionals.
  • Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.

Competències transversals

  • Ser l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional, i adquirir una formació integral que permeti d’aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses.

 

Amunt

Contenidos gramaticales


  • Pronombres personales átonos y tónicos
  • Artículos determinados, indeterminados, partitivos y contracciones
  • Conjugación: verbos auxiliares, regulares y principales irregulares (presente, imperativo, futuro)
  • Concordancias y discordancias de género y número
  • Negación
  • Interrogación

Contenidos comunicativos


  • Saludos y presentaciones
  • Niveles de formalidad y reglas de cortesía en el diálogo
  • Algunas diferencias de registro en el oral y en el escrito
  • Diálogos de la vida cotidiana pública y privada

 

Continguts


Continguts gramaticals


  • Pronoms personals àtons i tònics
  • Articles determinats, indeterminats, partitius i contraccions
  • Conjugació: verbs auxiliars, regulars i principals irregulars (present, imperatiu, futur)
  • Concordances i discordances de gènere i nombre
  • Negació
  • Interrogació 


Continguts comunicatius


  • Salutacions i presentacions
  • Graus de formalitat i regles de cortesia en el diàleg
  • Algunes diferències de registre en l'oral i en l'escrit
  • Diàlegs de la vida quotidiana pública i privada

 


 

Amunt

Corrigés. Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Libro-manual
Méthode de français C'est à dire! A1. Cahier d'exercices Libro-manual
Méthode de français C'est à dire! A1. Livre de l'élève Libro-manual
Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Libro-manual

Amunt

 



Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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