• Descripción

English 3 (Llengua B-III Anglès / Lengua B-III Inglés) is designed to further reinforce students' knowledge and usage of the English language, as well as the specific skills required for training in the fields of translation, interpreting and applied languages. Working at the advanced level, this subject prioritizes the boosting and monitoring of students' communicative skills in a dynamic and interactive environment through reading, studying and practicing grammar, writing, listening and speaking. Cultural understanding is a central feature of the activities and tasks in this subject.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

This obligatory subject amounts to 6 credits for the degree in Translation, Interpreting and Applied Languages. It is part of the B-language group of interdisciplinary studies for the degree.

• Campos profesionales en el que se proyecta

This subject allows students to meet the needs of the professional practice of interlinguistic and intercultural communication where language skills, cultural understanding, collaborative teamwork and digital networking tools ensure successful input in institutional, business or educational settings.  

• Conocimientos previos

It is recommended that students should have previously passed the subject Enlgish 2 (Llengua B-II Anglès / Lengua B-II Inglés).

• Información previa a la matrícula

This subject requires collaborative teamwork, forum discussion, writing, listening and extensive reading, as well as preparation and recording of a 3-to-5-minute video based on a BBC Outlook Inspirations audio program.

• Objetivos y competencias

OBJECTIVES:

Speaking: Students will prepare an oral presentation based on one of the open-access BBC World Service programs such as "Outlook" available online. They are expected to make effective use of audiovisual tools to record their presentation.

Listening: Students will extract information from audiovisual sources, such as conversations, oral presentations or talks.

Reading: Students will read and understand various types of authentic texts, and they will consult English-language sources for their research.

Writing: Students will write descriptions, opinion essays, summaries and text commentaries in correct standard English.

Cultural understanding: Students will acquire greater breadth and depth of scope in cultural issues of English-speaking societies, including enhanced perspective of ethnic diversity and gender.

COMPETENCES:

Students will

• G1: Organize, analyze, interpret and summarize information from various sources with a view to exercising the profession.
• B3: Have the ability to gather and interpret relevant data (normally within their area of study) in order to make judgments that include reflection on relevant social, scientific or ethical matters.
• B4: Be capable of transmitting information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences.
• B5: Develop the necessary learning skills to undertake graduate studies with a high degree of autonomy.
• G2: Develop and keep their own competences, skills and knowledge up to date, according to the standards of the profession.
• G3: Possess aptitudes for criticism and self-criticism, and they will show concern and respect for the profession's code of ethics.
• E2: Have a good command of the B language both at a productive and at a receptive level, and they will be able to communicate effectively in this language in a professional environment, orally and in writing.
• E4: Be familiar with the social and communicative functions of languages, and with intercultural communication processes, in both monolingual and multilingual environments.
• E5: Identify significant historical, cultural and literary references pertinent and applicable to the fields of translation, interpreting and applied languages.
• E12: Be able to analyze, edit and revise oral and written productions.
• E13: Have a good command of the ICT tools applied to languages, translation, interpreting and research, and they will be familiarized with the potential of virtual communication environments.
• E14: Be skilled at researching, browsing, selecting and managing information.
• T6: Use various oral, written and audiovisual modes of communication correctly, in both their first and second languages.

• Contenidos

Reading, reflection, discussion and writing. Advanced grammar and syntax. Lexical precision and register. Collaborative oral presentations combined with audiovisual support. Expressing information and ideas effectively.

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Books:

• Oxford English Grammar Course Advanced with Answers, 2nd edition, by Michael Swan and Catherine Walter. Oxford University Press, 2009. ISBN: 978-0415481304
• I Know Why the Caged Bird Sings by Maya Angelou. London: Virago, 1984. ISBN: 978-0860685111

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación