| Traducció C-A I (francès-castellà) | Codi: 21.545 : 6 |
Aquesta assignatura és la continuació lògica de les assignatures de llengua francesa i d'iniciació a la traducció del francès al català que s'han cursat anteriorment. Per tant, l'estructuració dels continguts i els materials utilitzats estan pensats per tal que l'estudiant, en acabar l'assignatura, sigui conscient dels problemes generals de traducció francès - català relacionats amb interferències lèxiques, morfosintàctiques i culturals; sigui capaç de traduir textos semiespecialitzats i especialitzats de diferents temàtiques: economia i política, literatura, relacions comercials i administratives, i publicitat ; i mostri un cert coneixement sobre aspectes culturals de l'entorn de la llengua francesa.
Aquesta és una assignatura obligatòria de 3er curs.
Per cursar aquesta assignatura, és recomanable haver superat les assignatures Anàlisi Textual i Traducció de la Llengua C (francès) i Llengua A II (català).
Els objectius de l'assignatura són els següents:
- Aplicar amb eficàcia estratègies de traducció.
- Dominar les bases teòriques de l'anàlisi textual i acomodar l'expressió en funció de la intenció comunicativa.
- Aplicar coneixements culturals de la llengua francesa per resoldre problemes de comprensió, comunicació intercultural i traducció.
- Aplicar les eines i els coneixements informàtics i de documentació adequats i necessaris per produir i lliurar traduccions.
Objectius de desenvolupament sostenible:
ODS8 Treball decent i creixement econòmic
ODS11 Ciutats i comunitats sostenibles
ODS12 Producció i consum responsables
Les competències que es treballen són:
Competències bàsiques i transversals
- Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda en el seu camp d'estudi.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
- Ser l'actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional, i adquirir una formació integral que permeti d'aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses.
Competències generals
- Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de fonts diferents per desenvolupar la professió.
- Posseir habilitats per a la crítica i l'autocrítica, i demostrar preocupació per la qualitat i pel respecte als codis deontològics de la professió.
Competències específiques
- Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir la capacitat de comunicar-se en contextos professionals.
- Identificar les bases de la història, la cultura i la literatura universals per conèixer els referents culturals i aplicar-los al camp de la traducció i la interpretació.
- Analitzar i aplicar reflexivament els coneixements de teoria lingüística i de teoria de la traducció.
- Tenir capacitat per analitzar, editar i revisar textos orals i escrits.
- Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.
- Tenir destreses per documentar-se, buscar, seleccionar i gestionar la informació.
Resultats d'aprenentatge
RA1 L'estudiant ha de conèixer els criteris morfosintàctics, semàntics, pragmàtics i traductològics que intervenen a la pràctica de la traducció.
RA2 L'estudiant ha de ser capaç d'entendre i traduir textos semiespecialitzats i especialitzats i prestar especial atenció als problemes més freqüents que planteja el contacte entre els sistemes lingüístics i culturals implicats.
RA3 L'estudiant ha de mostrar cert coneixement d'aspectes culturals de l'àmbit de les llengües C i aplicar-los en traduccions de textos en llengua C.
RA4 Manifestar preocupació per la qualitat dels textos redactats en funció de l'encàrrec i de les diferents tipologies textuals en la llengua d'arribada.
- Problemes generals de traducció francès - català vinculats amb interferències lèxiques, morfosintàctiques i culturals.
- Problemes de traducció relacionats amb diferents àmbits temàtics de la traducció (economia i política, literatura, relacions comercials i administratives, i publicitat), abordats a partir de textos semiespecialitzats i especilitzats.
- Ús d'eines bibliogràfiques disponibles en diferents formats.
| Traducció C-A I (francès-català) | |
| Traducción C-A I (francés-español) |
Els recursos d'aprenentatge (mòduls teòrics, textos diversos i enllaços) estan tots disponibles a l'aula.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |