• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria de 6 créditos del grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas, que forma parte del conjunto de materias interdisciplinarias del grado.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura permite profundizar en el conocimiento teórico y aplicado de la traducción inversa (A-B), poniendo énfasis en la aplicación práctica de conceptos traductológicos, es decir, la práctica basada en la reflexión y análisis informados por la teoría muy vinculada a la práctica. Se trata de una preparación para la actividad profesional caracterizada por el trabajo colaborativo y el uso de herramientas informáticas, y relacionada con la mediación lingüística, y especialmente la traducción, redacción y revisión de textos en los ámbitos institucionales internacionales e interculturales, comerciales o educativos.  

• Conocimientos previos

Es recomendable haber superado las asignaturas siguientes:

Lengua A I-II-III-IV; Lengua B I, II y III (inglés); Introducción a la Lingüística Aplicada i a la Traducción B-A (inglés-español); Traducción de Textos Divulgativos B-A (inglés-español)

• Información previa a la matrícula

Se exige un conocimiento avanzado de la lengua B (inglés), aunque no nativo. La comuniación en el aula serà, en todo momento, en lengua inglesa.

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS: 
El/La estudiante preparará y elaborará traducciones de textos no especializados del español al inglés en un entorno participativo y de comunicación interactiva.
Reflexionará sobre la traducción inversa teniendo en cuenta los conceptos traductológicos, semánticos y pragmáticos expuestos en las lecturas obligatorias, y realizará numerosos ejercicios con autocorrección posterior.
Leerá, reflexionará e informará sobre la traducción al inglés de una obra literaria de lengua española, también en un entorno participativo y de comunicación interactiva, haciendo referencia a los conceptos expuestos durante el curso.

COMPETENCIAS:

Básicas:

• B2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• B3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• B5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 

Generales:

• G1: Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.
• G2: Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• G3: Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.

Específicas:

• E2: Dominar la lengua B a nivel productivo y receptivo y tener capacidad de comunicarse eficazmente en contextos profesionales, oralmente y por escrito, en dicha lengua.
• E4: Identificar las funciones sociales y comunicativas de las lenguas, así como los procesos de comunicación intercultural, tanto en entornos monolingües como plurilingües.
• E6: Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción.
• E12: Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.
• E13: Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.
• E14: Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.

Transversales:

• T1: Actuar con espíritu y reflexión crítica ante el conocimiento, en todas sus dimensiones mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y con compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.
• T2: Proyectar los valores del emprendimiento y la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional, a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y la motivación hacia el desarrollo profesional.

• Contenidos

Lectura de textos teóricos, en lengua inglesa, con vistas a la práctica, la reflexión y la discusión sobre la especificidad de la traducción inversa español-inglés y los conceptos traductológicos relevantes. En un entorno participativo y de comunicación interactiva: preparación, producción y revisión de traducciones de textos no especializados del español al inglés; asimismo, lectura, reflexión y discusión sobre determinadas obras literarias de lengua española traducidas al inglés.

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Libros:

• Thinking Spanish Translation, 2nd edition, Louise M. Haywood, Michael Thompson, Sándor Hervey. London: Routledge, 2009. ISBN: 978-0415481304.
• Fondo bibliográfico: selección de títulos de literatura española y catalana traducidos al inglés.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación