• Descripción

Esta es una asignatura obligatoria de prácticas, de 6 créditos y por lo tanto se prevé un total de 150 horas de dedicación que se distribuyen de la siguiente manera:

• 125 horas de prácticas
• 25 horas de docencia en el aula

NOTA IMPORTANTE:

Las prácticas se realizarán de acuerdo con lo dispuesto en los planes docentes; en el caso de que las condiciones sanitarias impidan la normal realización de las prácticas en modalidad presencial, se habilitarán alternativas virtuales para su realización en el mismo semestre.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Prácticas externas brindan la posibilidad de tener un primer contacto con el mundo laboral en alguna de las áreas relacionadas con el grado. Las actividades del aula permite tratar temas importantes relacionados con la inserción laboral y las prácticas en empresas o en la Agencia Virtual de Traducción permitirán poner en práctica lo aprendido durante el grado.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Las Prácticas externas se pueden realizar sobre cualquier ámbito relacionado con el grado, siempre y cuando haya alguna oferta de prácticas disponible. A modo de ejemplo ponemos algunos ámbitos:

• Traducción de textos.
• Postedición de traducción automática.
• Corrección de textos.
• Interpretación.
• Enseñanza de idiomas.

• Conocimientos previos

Para realizar la parte de docencia en el aula no hay ningún requisito de conocimiento previo.

Para realizar las prácticas se tienen que haber superado como mínimo el 50% de los créditos, es decir, 120 créditos.

Es importante haber superado asignaturas relacionas con la oferta de prácticas concreta a la que se accede, para poder desarrollar adecuadamente las tareas.

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Mostrar capacidad de adaptación al lugar de trabajo
• Saber evaluar prácticas profesionales en contextos emergentes y globales y proponer líneas de intervención ajustadas a las distintas realidades.
• Conocer las principales características y apartados que debe tener un CV y saber redactar un CV adecuado para buscar trabajo y una carta de motivación.
• Valorar las posibles ventajas e inconvenientes del uso de redes sociales profesionales.
• Mostrar un nivel avanzado de lengua A y expresarse oralmente y por escrito con excelencia.
• Dominar la lengua B a nivel productivo y receptivo.
• Traducir textos especializados.
• Participar satisfactoriamente en proyectos de traducción o lingüísticos.
• Saber analizar y planificar un proyecto de traducción o lingüístico.
• Saber documentarse y gestionar correctamente la información.
• Saber evaluar de forma global los procesos de aprendizaje llevados a cabo de acuerdo con las planificaciones y objetivos planteados y establecer medidas de mejora individual.

Competencias

Competencias básicas

B4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
B5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

G1: Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.
G2: Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
G3: Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.

Competencias transversales

T1: Actuar con espíritu y reflexión crítica ante el conocimiento, en todas sus dimensiones mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y con compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.
T2: Proyectar los valores del emprendimiento y la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional, a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y la motivación hacia el desarrollo profesional.
T6: Utilizar diferentes formas de comunicación tanto orales como escritas o audiovisuales, tanto en la lengua propia como en la extranjera, con corrección en el uso, la forma y el contenido.

Competencias específicas

E1: Dominar la lengua A en un nivel avanzado superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en dicha lengua.
E8: Identificar los contextos de la inserción profesional y aplicar los conocimientos de lenguas, traducción, lingüística y procesamiento del lenguaje en actividades profesionales específicas.
E12: Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.
E13: Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.
E14: Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.

• Contenidos

Los contenidos de esta asignatura se organizan en cuatro actividades evaluables:

PEC 1. Reflexiones iniciales

En esta actividad se realizará una descripción de las prácticas que realizáis o vais a realizar próximamente así como de la empresa o institución que os acoge.  Se analizarán las expectativas acerca de las prácticas: qué esperáis hacer y aprender durante la realización de las prácticas. También se trabaja de manera previa con el Currículum vitae y carta de presentación, tema que se tratará con más detalle en la segunda actividad. Durante esta PEC también se hablará sobre el mercado de la traducción, interpretación y lenguas aplicadas.

PEC 2. CV, redes sociales profesionales y marca personal

En esta actividad se rehará el CV en función de las reflexiones y el aprendizaje obtenidos de la actividad anterior. También se llevará a cabo una reflexión  en torno a las redes sociales y su influencia sobre la vida profesional. Finalmente se tratarán aspectos relacionados con la marca personal.

PEC 3. Tareas y procedimientos

En esta actividad se analizarán las tareas que se realizan en las prácticas y se reflexionará sobre la importancia de procedimentar las tareas. Se aprenderá a realizar procedimientos detallados de las tareas. Por último se valorará la importancia de las certificaciones y normas de calidad en el ámbito laboral.

PEC 4. Reflexiones finales

En esta actividad se intentará contestar a las siguientes preguntas: ¿Qué has aprendido de las prácticas? ¿Qué conocimientos adquiridos en el grado has podido aplicar? ¿Cuál es la tarea que te ha resultado más interesante? ¿Y la que menos? ¿Se han cumplido tus expectativas? ¿Ha cambiado de alguna manera tu manera de ver el mundo laboral al tener un contacto directo con él? ¿Consideras que las prácticas realizadas se han adecuado a tus necesidades (contenido, duración)? ¿Qué cambiarías?

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Recursos de aprendizaje

El aula de la asignatura dispone de los siguientes recursos de aprendizaje de apoyo para la realización de las actividades:

Fuentes de información:

• Agencia Española de Protección de Datos. Derecho de supresión ("al olvido"): buscadores de Internet
• Boletín Oficial del Estado. Código del Derecho al Olvido.
• Revistas y libros electrónicos
• Recursos electrónicos (bases de datos)

Software

• Wordfast

Por su parte, en la Agencia Virtual de Traducción se proporciona el software de traducción asistida en línea Memsource, provista de memorias de traducción y bases de datos terminológicas.

Herramientas de apoyo

• Tablón: es donde el profesor pondrá los mensajes dirigidos a todos los alumnos. Es muy importante verificar si hay nuevos mensajes en el tablón y leerlos detenidamente.
• Foro: en este espacio los estudiantes pueden exponer sus dudas o realizar comentarios.
• Debate: durante el semestre se realizarán diversos debates organizados y moderados por el profesor. Es muy importante participar en los debates que se propongan ya que se puede tener en cuenta la participación en los debates en la nota de una determinada actividad.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación