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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||
Breve Descripción de la Asignatura El estudio de la Historia Moderna (siglos XVI-XVIII) se presenta estructurado en cuatro pruebas de evaluación, dedicadas a aspectos económicos, sociales, políticos y culturales. Se hará especial énfasis en el conocimiento de los profundos cambios del periodo que se reflejan en asuntos interrelacionados cómo son los asuntos que afectan la población, los principales sectores económicos, las estructuras sociales, y las formaciones estatales Estado, las creencias e ideologías, y los descubrimientos científico-técnicos. El espacio prioritario para tratar los diferentes asuntos será Europa, si bien también se hará referencia a el espacio americano. La interrelación de la docencia entre las cuatro partes persigue lograr un conocimiento riguroso global de una época de transición entre la sociedad feudal y la capitalista, crucial en la historia europea y del mundo, que se inicia a las postrimerías de la edad media (siglo XV) y se cierra a los inicios de la época contemporánea (siglo XIX). |
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Historia Moderna es una asignatura obligatoria, en principio de segundo curso, del grado de Historia, Geografía y Arte impartido conjuntamente por la UOC y la UdL. Entra dentro de las asignaturas cronológicas y es un clásico dentro de todos los grados de Historia, tanto en todas las universidades españolas como en las del extranjero, si bien en el mundo anglosajón, debido a su particular división de periodos históricos, recibe el nombre de Early Modern Times/ages/period History. En el caso de las universidades de nuestro entorno occidental, esta asignatura se centra principalmente en la historia europea. Nosotros seguiremos la misma pauta, si bien no faltarán referencias a otros lugares del mundo. Tomamos esta decisión con la seguridad de que el mismo grado ofrece la posibilidad de ensanchar los conocimientos de la historia a otros continentes en la época moderna. Así, los alumnos de este grado tendrán la ocasión de cursar asignaturas como Historia de Latinoamérica, Historia de Norteamérica, Historia y Cultura africana, Historia de Asia Oriental o la de Mundialización. |
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Historia medieval Corrientes historiográficas |
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La expresión oral y escrita se tendrán en cuenta Plagio y copia se castigaràn: El plagio académico se da de dos maneras básicas: 2. Por otro lado, dejando claro que esta conducta, si es detectada, comporta consecuencias en la evaluación del estudiante y también en su expediente, dado que el hecho queda registrado y la reincidencia se considera un agravante. La Normativa académica de la Universitat Oberta de Catalunya aplicable a los estudios universitarios EEES (art. 101) rige las sanciones académicas aplicables en estos casos. A su vez, la Normativa de derechos y deberes de la UOC (art. 9) establece que "[l] en copia, el plagio o el intento de obtener un mejor resultado académico usando cualquier medio ilícito" es una de las conductas tipificadas como falta grave o muy grave y regula los procedimientos disciplinarios aplicables. En cuanto a la normativa propia de la UdL, el texto de referencia puede encontrarse en: http://www.udl.cat/export/sites/universitat-lleida/ca/udl/norma/.galleries/docs/Ordenacio_academica/Normativa-davaluacio-i-qualif.-graus-i-masters-modif-CG-27-4-16.pdf. Aviso sobre la evaluación continua:
Las lecturas obligatorias han de trabajarse desde el primer día paralelamente al ejercicio propuesto.
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Objetivos y competencias básicas y generales: Competencias específicas: |
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Actividades de la asignatura: Reto 1. Economía. ¿Por qué las economías del Norte y del Sur tomaron caminos divergentes? (20%) Reto 2. Cultura. ¿Cómo afectó a la cultura de los siglos XVI-XVIII la invención de la imprenta? (20%) Reto 3. Política. La monarquía hispánica y la monarquía británica: ¿dos estados compuestos? (20%) Reto 4. Sociedad. La guerra civil inglesa y las revueltas de Cataluña y Portugal (1640-1660) (20%) Reto 1. Economía. ¿Por qué las economías del Norte y del Sur tomaron caminos divergentes? ¿Cuándo empezó esta divergencia? Éste es el reto que aborda esta actividad. Se estudiarán paralelamente los dos grandes hechos económicos de la Edad Moderna: la colonización de América y el desarrollo de una economía industrializada y orientada al mercado en Europa occidental. El punto de partida será la comparación del espacio hispánico (específicamente Castilla) con los Países Bajos en el siglo XVII y de la América española con la América inglesa. Reto 2. Cultura. ¿Cómo afectó a la cultura de los siglos XVI-XVIII la invención de la imprenta? La Reforma protestante y la Ilustración se han visto principalmente como eventos de cambio de las ideas. Ahora bien, estos cambios no habrían ocurrido sin aparecer un dispositivo tecnológico que acababa de salir: la imprenta. En esta actividad, será necesario explicar este cambio histórico a partir de dos comentarios de textos históricos escritos por pensadores occidentales del siglo XVIII. Para ello, deberás utilizar las herramientas conceptuales que te proporcionarán dos lecturas generales sobre el cambio cultural de los siglos de época moderna. Reto 3. Política. La monarquía hispánica y la monarquía británica: ¿dos estados compuestos? La crisis constitucional del otoño del 2017 en Cataluña y el referéndum de Escocia del 2014 volvieron a poner sobre la mesa el problema de la herencia plurinacional tanto de la monarquía hispánica como de la monarquía británica. ¿Es conciliable un Estado moderno con peculiaridades locales? En esta actividad, a partir de una selección de textos, deberás comparar las dinámicas políticas de estas dos monarquías formadas a partir de una agregación de distintos reinos. Concretamente, nos centraremos en el período de crisis que fueron las revueltas de Cataluña y Portugal a partir de 1640 y en la guerra civil que se extendió por las cuatro Islas Británicas |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
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