• Descripción

Iniciar los estudios universitarios significa, entre muchas otras cosas, introducirse en las convenciones de los textos académicos. De ahí que el objetivo de esta asignatura sea familiarizar al estudiante con las características de este tipo de textos. Cuando el alumno entregue trabajos de curso, se enfrente a un examen o a su trabajo final de grado o de máster, tendrá que saber qué se espera de sus textos, esto es, tendrá que entregar escritos que respondan a las características del entorno universitario.

Escribir sobre filosofía, lingüística, sociología, psicología y otras disciplinas es muy diferente de escribir cuentos, novelas y poemas. Pero, ¿en qué consisten dichas diferencias? ¿Qué es lo que hace diferentes los cuentos de los trabajos de curso? ¿Por qué no se puede escribir igual? Responder a estas preguntas es uno de los centros de interés del curso. Además, se explicitará la importancia de escribir textos bien cohesionados y cuáles son los mecanismos que ofrece la lengua para ligar las diferentes partes del texto. También se hablará de la importancia de construir textos adecuados y se explicará qué significa que un texto es adecuado en el contexto académico. La normativa y las convenciones de puntuación y de ortotipografía serán otra de las piezas clave de este curso, que también dedicará un espacio significativo a cómo citar correctamente y a cómo organizar la bibliografía de los trabajos.

Una vez finalizado el curso, el estudiante será capaz de escribir de manera eficaz textos propios del mundo académico. De este modo, el alumno podrá alcanzar de manera eficaz los objetivos que se le planteen en las diferentes asignaturas que curse a lo largo de su vida académica.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura "Escritura académica" forma parte de la materia "Metodología" del grado de Humanidades de la UOC, dentro del bloque de materias transversales del grado. Tiene un valor de 6 créditos ECTS. Es obligatoria para todo el alumnado del grado de Humanidades.

La asignatura también se ofrece como optativa dentro de los grados de Sociología y de Historia, Geografía e Historia del Arte de la UOC.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Para los estudiantes y profesionales de las Humanidades y las Ciencias Sociales resulta básico dominar el arte de escribir, que es mucho más que acumular datos más o menos conexos. Los textos persiguen objetivos concretos y su éxito depende en gran medida de la habilidad del autor para dosificar y distribuir la información, y también del dominio que tenga de las técnicas argumentativas y retóricas.

La asignatura "Escritura académica" tiene como objetivo familiarizar al estudiante con la escritura de ámbito académico mediante la corrección de textos y la reflexión que se deriva. Se trata de desarrollar una serie de estrategias destinadas a perfeccionar la tarea de escribir y, sobre todo, de tomar conciencia de la importancia capital de la revisión en el proceso de redacción.

• Conocimientos previos

Los contenidos de "Escritura académica" son perfectamente asumibles sin tener unos conocimientos teóricos previos.

En cuanto al nivel de lengua, hay que saber escribir en español con corrección. La asignatura ayuda a mejorar también este aspecto, pero no es su objetivo principal. La corrección gramatical se valora tanto a las actividades de evaluación continua como las pruebas finales, y las carencias graves en este sentido pueden hacer que un estudiante no supere la asignatura.

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Conocer la escritura académica y explorar sus características.
• Profundizar en la tarea de producir textos argumentativos y ensayísticos.
• Producir textos escritos normativamente correctos y formalmente coherentes (que sigan las convenciones estilísticas más conocidas y aceptadas).
• Reconocer y saber corregir los errores más frecuentes en este tipo de escritura.

Competencias básicas y generales

• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

• Actuar de manera ética y honesta en el trabajo académico respetando la pluralidad y diversidad de enfoques teóricos, metodológicos y morales.
• Identificar, seleccionar y organizar fuentes de información de tipos diversos, para hacer un uso significativo de las mismas en un contexto específico.
• Adquirir las capacidades, herramientas y recursos para el análisis y la síntesis de información.
• Trabajar colaborativamente incorporando los principios de pragmatismo y responsabilidad para obtener mejores resultados de los que supondría un trabajo aislado.
• Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica.
• Producir textos orales y escritos claros, precisos, estructurados, correctos y adecuados en los diversos contextos académicos y/o profesionales propios de la especialidad.

• Contenidos

• Precomposición: planificación del texto y documentación
• Propiedades textuales (coherencia, cohesión y progresión temática) y tipos de textos
• Argumentación
• Corrección gramatical y estilo
• Citas bibliográficas
• Revisión

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura dispone de dos tipos de materiales. Por un lado, un libro-manual, con el grueso de los contenidos sobre los que se basa el curso. Por otra parte, la documentación complementaria (web, lecturas en formato PDF), que enriquece e ilustra varios aspectos desarrollados en los módulos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación