|
||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||
La ciència és ciència per la seva metodologia. Aquesta assignatura és una introducció als mètodes o procediments a través dels quals la ciència ha interrogat la realitat social per tal de construir coneixement científic. Mostra quines són les etapes bàsiques del procés de creació del coneixement científic, explica les qüestions fonamentals que s'haurà d'enfrontar l'investigador i presenta de forma elemental les eines d'anàlisi de dades que s'han fet servir. |
||||||||||||||||||||||
Tant en el Grau en Ciències Socials com en el Grau de Relacions Internacionals és una asignatura introductòria pel conjunt d'assignatures metodològiques que s'hauran de cursar al llarg aquests Graus. En el grau de Ciències Socials, 'Fonaments d'Estadística', 'Estadística Aplicada', 'Demografia', 'Fonaments de Recerca Qualitativa' i 'Etnografia'. En el Grau de Relacions Internacionals: 'Fonts d'Informació i Indicadors per als Estudis Internacionals', 'Anàlisi de Dades' i 'Disseny d'Investigació en Relacions Internacionals'. En ambdós Graus, totes aquestes assignatures són obligatòries. D'altra banda, es tracta d'una assignatura fonamental per poder accedir als variats continguts substantius que ofereixen tant el Grau de Ciències Socials com el Grau de Relacions Internacionals, ja que serveix per entendre les proves que ha de superar un coneixement de la realitat per a ser considerat científicament acceptable i, per tant, les seves bases empíriques. Finalment, els continguts de l'assignatura també són claus en l'elaboració del Treball de Final de Grau, que sintetitza el conjunt de les competències adquirides en els dos Graus. |
||||||||||||||||||||||
Competències L'assignatura de Metodologia en les Ciències Socials imparteix amb continguts idèntics en el Grau de Ciències Socials i en el Grau en Relacions Internacionals, compartint aules i consultors. Per aquesta raó, les competències treballades, d'acord amb les memòries aprovades de cada Grau, són les següents: Bàsiques i generals - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica (*). - Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat (*) - Desenvolupar habilitats d'anàlisi i síntesi (**) Transversals - Utilitzar i aplicar les TIC en l'àmbit acadèmic i professional (**) - Expressió escrita clara i correcta en àmbit acadèmic i professional (*) Específiques: - Que els estudiants siguin capaços d'obtenir i generar dades rellevants en cada context d'investigació a través de la utilització pertinent de les eines metodològiques tant quantitatives com qualitatives pròpies de les ciències socials (*) - Que els estudiants sàpiguen generar coneixement pràctic i teòric rellevant en el camp de les ciències socials a partir de fonts de dades primàries i secundàries tant de producció pròpia com aliena, aplicant els instruments analítics més pertinents en funció dels objectius definits. Nota: (*) competències amb el mateix redactat o semblant a les memòries del Grau en Ciències Socials i el Grau en Relacions Internacionals. (**) competències del Grau en Relacions Internacionals
Objectius d'Aprenentatge:
|
||||||||||||||||||||||
L'assignatura es composa de quatre mòduls. El primer mòdul presenta de forma general el procés de la recerca científica. Es tracten les dues frases interconnectades de la investigació científica: l'elaboració dels marcs teòrics i el disseny de les comprovacions empíriques. Finalment, en el tercer i quart mòdul es tracten els mètodes i tècniques de recerca. Un cop hem determinat què volem investigar (formulació teòrica: preguntes, hipòtesis, variables) i què volem observar, hem de definir com ho volem investigar: quin disseny empíric emprarem (operacionalització, mètodes, tècniques, selecció de dades i anàlisi). Dins del disseny empíric mereix una atenció a part la tria de mètodes i tècniques. Les tècniques quantitatives, tractades al tercer mòdul, mostren com les tècniques de l'enquesta o l'experiment utilitzen el mètode estadístic. Les tècniques qualitatives, tractades al quart mòdul, mostren com s'utilitza l'observació, l'entrevista en profunditat, els grups de discussió i l'anàlisi de contingut en l'anàlisi de casos. |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
|
||||||||||||||||||||||
|