• Descripción

La metodología cualitativa es un método de investigación que trata de explorar, descubrir y explicar la realidad desde el punto de vista de sus protagonistas. Se caracteriza para buscar las razones y explicaciones del fenómeno investigado, el por qué y el cómo del comportamiento humano, abordando el objeto de estudio desde un punto de vista holístico y subjetivo. Es una herramienta muy útil para la Criminología, en cuanto que permite profundizar en las causas de la conducta delictiva y de la realidad criminológica desde una perspectiva diferente, más profunda que la utilizada en la investigación cuantitativa. 

En la asignatura de Métodos cualitativos de investigación en criminología se introduce al alumno en las raíces históricas, la evolución y los elementos básicos de esta metodología, basada en la observación de la realidad. Así mismo, se presenta la observación participante y la no participante como metodologías cualitativas en concreto, abordando también el perfil, las características y los diferentes roles del informante junto con la entrevista como técnica fundamental de la observación participante, sus tipos y las pautas de actuación de la entrevista estructurada. Finalmente, se dedica un módulo entero al estudio del tratamiento y análisis de los datos obtenidos con el uso de las técnicas cualitativas y a la presentación de los resultados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Métodos cualitativos de investigación en criminología es una asignatura obligatoria de tercer curso. Se recomienda haber cursado y superado previamente la asignatura de Metodología de las Ciencias Sociales. A pesar de que no es imprescindible, se recomienda también haber superado las asignaturas de Métodos cuantitativos de investigación en criminología y Análisis de datos.

• Objetivos y competencias

En la memoria del Grado aparecen los siguientes resultados de aprendizaje vinculados a esta asignatura:

Conocimientos:

K2    Comprender el fenómeno criminal desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria
K4    Describir las técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas para el análisis y evaluación de la criminalidad

Habilidades/destrezas:

S2    Analizar el fenómeno criminal desde la perspectiva empírica e interdisciplinar propia de la criminología.
S3    Aplicar las técnicas más avanzadas y vanguardistas de investigación cualitativas y cuantitativas en el análisis y evaluación de la criminalidad.
S4    Realizar informes y trabajos de manera estructurada conforme a la metodología propia de la disciplina.
S5    Diseñar y aplicar las intervenciones adecuadas, tanto en la víctima como en el infractor, según la tipologia concreta de criminalidad.
S6    Diseñar y aplicar políticas de seguridad y prevención de la delincuencia.
S8    Liderar equipos de trabajo con motivación e iniciativa.
S10    Comunicarse correctamente, oralmente y por escrito, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera.

Competencias:

Como objetivos de aprendizaje se fijan los siguientes:

1.- Conocer el origen y el desarrollo de la metodología cualitativa así como las principales diferencias, ventajas y desventajas existentes entre las técnicas cualitativas y cuantitativas.

2.- Diferenciar las distintas técnicas utilizadas en la metodología cualitativa, con especial atención al estudio de la entrevista como técnica fundamental de la observación participante.

3.- Conocer las características más importantes para asumir el rol de informador así como las técnicas de transcripción y análisis del contenido de los datos obtenidos a partir de la aplicación de los métodos cualitativos.

4.- Aprender las diferentes técnicas y elementos para la presentación correcta y cuidadosa de una investigación cualitativa.

• Contenidos

 Módulo didáctico 1

Generalidades sobre los métodos cualitativos: rasgos básicos,
variantes, campos de aplicación e historia

1. Introducción histórica: tradiciones cualitativas en la criminología
2. Características básicas, variantes y campos de aplicación
3. Programación de una investigación criminológica
4. La calidad de los datos en la investigación cualitativa

Módulo didáctico 2

La observación participante y no participante en perspectiva
cualitativa

1. Clasificación y asuntos prácticos
2. La observación participante en perspectiva cualitativa
3. La observación no participante en perspectiva cualitativa
4. Ejemplos de protocolos de observación interpretativa
5. Los informantes

Módulo didáctico 3

La entrevista como técnica nuclear de la observación
participante

1. Perfil metodológico y tipo de entrevista
2. Preparación, realización y valor metodológico de las entrevistas
3. Introducción al estudio cualitativo de los grupos
4. El muestreo cualitativo

Módulo didáctico 4

El análisis de datos y presentación de una investigación
cualitativa

1. Transcripciones y documentos
2. El análisis de contenido
3. Otras variantes de análisis
4. La presentación de una investigación cualitativa
investigación cualitativa

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales docentes han sido elaborados por el Dr. Carles Riba Campos, profesor titular del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la UB y revisados por Karolin Eva Kappler, Doctora en Sociología por la UB y Máster en Ciencias políticas del Instituto de Études Politiques de Paris. Desde febrero 2013 trabaja en el departamento de "Diagnosis del Presente" de la Universidad a Distancia de la ciudad de Hagen (Alemania). Sus líneas de investigación son metodología cualitativa, victimología, redes sociales y violencia.

Formato Papel :

Módulo didáctico 1: Generalidades sobre los métodos cualitativos: rasgos y características básicos, variantes, campos de aplicación e historia

Módulo didáctico 2: La observación participante y no participante en perspectiva cualitativa

Módulo didáctico 3: La entrevista como técnica nuclear de la observación participante

Módulo didáctico 4: El análisis de datos y presentación de una investigación cualitativa

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación