| Acción socioeducativa con infancia | Código: 72.572 : 6 |
En esta asignatura, Acción socioeducativa con infancia, nos interesa centrarnos y profundizar en la acción educativa con niños y adolescentes que, por diferentes motivos, se encuentran en situación de dificultad social. Desde miradas diversas (trabajo social, psicología, pedagogía, educación social) se invita a comprender la complejidad de los procesos educativos en este campo. Nos proponemos brindar en esta asignatura elementos para comprender que en el campo de la infancia en dificultad social no todo es un problema educativo. Ir averiguando lo que sí corresponde a los educadores sociales, hacerse cargo, hacer un lugar a la acción educativa allí donde no aparece clara la posibilidad de que algo nuevo les suceda a los niños y adolescentes.
Acción socioeducativa con infancia brinda elementos conceptuales para pensar alrededor de temas relevantes y que atraviesan la práctica profesional del educador social.
Acción socioeducativa con infancia es una asignatura obligatoria de 6 ECTS que pertenece al Módulo "Acción socioeducativa" y a la Materia "Acción socioeducativa con infancia y adolescencia". Esta configuración muestra una asignatura dirigida a procurar la base y el fundamento del trabajo educativo y social con la infancia.
Esta asignatura se proyecta en aquellos campos vinculados a la acción socioeducativa con la infancia y la adolescencia.
Se considera recomendable haber cursado las asignaturas de Pedagogía Social y Modelos de acción socioeducativa
Objetivos generales
- Conocer las aportaciones sociológicas, pedagógicas, psicológicas y culturales respecto del trabajo con las infancias en dificultad social
- Promover el conocimiento del concepto de infancia y de protección a la infancia
- Analizar críticamente los aspectos, elementos y configuraciones que supone el trabajo social y educativo con infancias en dificultad social
- Reflexionar sobre los conceptos que se desprenden de las nociones de desamparo, desigualdad social y protección social.
- Repensar la noción de cultura respecto del trabajo educativo con infancias en el campo de la educación social
- Establecer y promover la reflexión en torno a la figura del educador social en el campo de la atención y educación a las infancias en dificultad social
- Conocer y analizar críticamente los circuitos de protección a la infancia en la actualidad
Competencias
Módulo 4: Acción socioeducativa
Materia 12: Acción socioeducativa en infancia y adolescencia
Competencias Transversales
CT 5 Resolución de problemas y de toma de decisiones
CT 6 Reflexividad y autocrítica en torno al propio trabajo y a sus implicaciones
CT 9 Adaptación a nuevas situaciones y problemáticas sociales a través del aprendizaje permanente
CT 10 Compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica profesional
Competencias Específicas
CE 2 Identificación y emisión de juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional
CE 4 Diagnóstico de situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas
CE 5 Diseño de planes, programas y actividades de intervención socioeducativa en diferentes contextos
CE 8 Aplicación de metodologías específicas de la acción socioeducativa
CE 10 Mediación en situaciones de riesgo y conflicto
| Circuitos institucionales de protección a la infancia y el lugar de la función educativa. Relato de caso | |
| Las citas y referencias bibliográficas en el trabajo académico | Web |
| Sugerencias para la lectura de los textos de la asignatura |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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