• Descripción

La asignatura estudia las ideas estéticas a través del tiempo y se plantea como un puente entre la filosofía y el arte, en un claro intento de subrayar su carácter interdisciplinario.

El objetivo primordial es obtener una visión general de la historia de las ideas estéticas capacitando para la reflexión y el estudio crítico del concepto de belleza (en la naturaleza y en el arte), de la evolución de la experiencia estética, de los factores que inciden en el hecho de que una obra de arte sea considerada obra de arte, o sobre la función y sentido del arte, sobre como puede devenir un completo sistema del conocimiento y, así mismo, sobre la propia construcción y evolución de las teorías estéticas.

La asignatura Estética y teoría del arte presenta un doble cariz a la vez interdisciplinario y diacrónico. La asignatura busca interrelacionar las diversas teorías estéticas con las obras de arte con las dialogan, y ver como a menudo es la parte artística la que ha obligado a modificar los planteamientos estéticos o a la inversa.

Las actividades del curso son fundamentalmente de tipo teórico, de reflexión, discusión y lectura, y tienen su soporte visual y práctico en las asignaturas de historia del arte. Frente a este planteamiento, es lógico aconsejar a los estudiantes que primero hagan las asignaturas de arte y las de filosofía. Al mismo tiempo, teniendo en cuenta que una parte importante del curso se dedica a las aportaciones y problemáticas contemporáneas, también es aconsejable haber hecho las asignaturas relacionadas, para facilitar la interdisciplinariedad planteada.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Objetivos y competencias

• Argumentar la noción de la belleza y el arte según los diferentes planteamientos estéticos surgidos a lo largo de la historia.
• Resumir las tesis y las aportaciones de los pensadores más importantes para la configuración de la estética como disciplina.
• Relacionar la evolución del arte con la evolución de los planteamientos estéticos.
• Aplicar los conceptos y la metodología de las diversas teorías estéticas y el análisis de obras de arte.
• Dominar los principios, las concepciones y las argumentaciones de las principales teorías contemporáneas sobre la estética.
• Poner en relación la estética actual con el pensamiento contemporáneo así como en relación con las diferentes aproximaciones vigentes en el estudio del arte
• Comentar y analizar, a partir de las explicaciones teóricas, los textos asociados.
• Saber comentar y analizar una obra de arte aplicando los conceptos y la metodología de las diversas corrientes y escuelas estéticas.

COMPETENCIAS

• Capacidad para analizar informaciones contenidas en los textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica 
• Capacidad para identificar y comprender las diferentes corrientes y movimientos artísticos en el marco de las tradiciones culturales. 
• Capacidad para comparar y relacionar modelos y posiciones teóricas diferentes. 
• Capacidad para comprender las particularidades disciplinares y leer la realidad des de una mirada interdisciplinaria.

• Contenidos

1. Experiencia estética.

2. Arte y política.

3. Arte y diferencia: ¿todo puede ser arte?

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación