• Descripción

La asignatura Ámbitos Profesionales en Psicología tiene el objetivo de aproximar al estudiantado a las diferentes salidas profesionales de esta disciplina, a través de una visión panorámica de sus ámbitos de aplicación. Con esta finalidad, se plantea un viaje por el autoconocimiento, a través de la identificación de los puntos fuertes y de mejora del estudiantado, y por el conocimiento específico de esta profesión, mediante la exploración de sus salidas profesionales. Esta asignatura, que tiene un marcado carácter vivencial, implica la aproximación directa y activa a los diferentes ámbitos de especialización mediante entrevistas a profesionales, así como a través de un conjunto de recursos de aprendizaje innovadores, que posibilitan un acercamiento real a los retos y desafíos del día a día de esta disciplina.

Después de esta contextualización, solo queda disfrutar de esta asignatura y, por lo tanto, ¡iniciar el apasionante viaje hacía el mundo profesional de la Psicología!

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Ámbitos Profesionales en Psicología, es una asignatura previa al inicio del Prácticum del Grado en Psicología. Su objetivo principal es integrar el conocimiento teórico sobre los diferentes ámbitos y modelos de intervención en Psicología y aproximar a la práctica profesional: una convergencia entre la teoría y la práctica que proyecta al estudiantado en el contexto laboral de esta disciplina.

La asignatura es previa a la experiencia del Prácticum, puesto que dota de los conocimientos y las competencias para escoger con más criterio el ámbito de la Psicología en el cual cursar las prácticas. Además, posibilita un primer contacto con las y los profesionales de la Psicología, que puede ser útil para resolver todas las dudas o interrogantes que emergen antes del inicio de la práctica profesional.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura tiene por objetivo conocer los ámbitos más destacados de la Psicología. Con lo cual, se aproxima a:

• Psicología del Trabajo y las Organizaciones
• Psicología de la Educación
• Psicología de la Intervención Social
• Psicología Clínica y de la Salud
• Psicología Jurídica
• Neuropsicología
• Investigación en Psicología

• Conocimientos previos

Esta asignatura no requiere conocimientos previos.

• Información previa a la matrícula

La secuencia recomendada dentro del plan de estudios aconseja cursar la asignatura en el sexto semestre de la titulación, justo antes de cursar  la asignatura del Prácticum I.

• Objetivos y competencias

Las competencias básicas y generales son:

• Que el estudiantado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para emitir juicios que incluyan una reflexión hacia temas relevantes de índole social.
• Escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada a los varios contextos académicos y/o profesionales.
• Aprender a aprender: conducir el propio aprendizaje de manera autorregulada y consciente de las propias habilidades, capacidades y motivaciones, con un objetivo determinado y en función del contexto específico-académico, profesional y personal. 
• Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se consigue de manera eficiente.

La competencia transversal es:

• Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.
  

Las competencias específicas son:

• Utilizar los conocimientos teóricos y los desarrollos de la Psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.
• Identificar, analizar y comprender las demandas y necesidades de personas, grupos y organizaciones en varios contextos.
• Formular objetivos y contrastar hipótesis a partir de las demandas y necesidades de los destinatarios.

• Contenidos

Los temas más importantes que se tratarán en esta asignatura son los siguientes:

• El autoconocimiento, en relación con las competencias propias, y el conocimiento de las salidas profesionales y las competencias necesarias para éstas.
• Aproximación a los diferentes ámbitos profesionales, a sus tareas y requisitos académicos, a sus líneas límite de actuación y a las y los profesionales con los cuales se interactúa, entre otros.
• Dilemas éticos en la praxis profesional y Código Deontológico.
• Salidas profesionales actuales y emergentes.

Estos temas confluyen en las siguientes unidades temáticas de aprendizaje:

• Reto 1: Conozcámonos como profesionales.
• Reto 2: Los ámbitos de práctica profesional en Psicología.
• Reto 3: Dilemas éticos en Psicología.
• Reto 4: Salidas profesionales emergentes de la Psicología.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

La asignatura dispone de dos tipologías de recursos:

• Recursos obligatorios, que se incluyen en cada una de las unidades de aprendizaje.
• Recursos complementarios, que se encuentran disponibles en el apartado "Recursos" del aula.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación