Psicología de la atención y la memoria Código:  80.197    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura "Psicología de la Atención y de la Memoria" se enmarca dentro del área básica de la Psicología y facilita la adquisición de conocimientos y competencias en relación con dos procesos cognitivos estrechamente relacionados: la memoria y la atención. Al mismo tiempo, facilita su conexión con los otros procesos psicológicos (como la percepción, el aprendizaje, la motivación, la emoción, el lenguaje o el pensamiento) que se trabajarán de forma más directa en otras asignaturas de la titulación.

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Enfoque conceptual de la asignatura

En esta asignatura, los contenidos que se ofrecen están planteados desde la perspectiva de la ciencia cognitiva, punto de vista que supone la concepción de la mente como un sistema procesador de la información que atiende a sus aspectos más funcionales.


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Los estudios sobre la atención y la memoria humana tienen aplicación en campos como: la educación, la atención al envejecimiento, la Psicología del testimonio en el ámbito judicial o la eficacia de la publicidad, entre otros. De hecho, cualquiera que sea el ámbito profesional al que se dediquen los futuros graduados, los conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos les serán indispensables para comprender muchas de las problemáticas que deberán abordar o a las que deberán dar respuesta. Y esto es especialmente importante para los dos procesos que se trabajan en esta asignatura, dado que están en la base nuestra capacidad para adaptarnos el entorno, de nuestro comportamiento e, incluso, de nuestra identidad.


 

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No se requiere tener conocimientos previos indispensables. Sin embargo, es recomendable haber cursado las asignaturas del área de Psicología básica del primer semestre de la titulación y tener un nivel mínimo en competencias digitales, es decir, saber hacer búsquedas bibliográficas propias de entornos académicos, y citarlas correctamente.


 

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De acuerdo con lo que figura en nuestro plan de estudios, la asignatura “Psicología de la atención y la memoria” debe permitir el desarrollo de las siguientes competencias: 

  • CE1 - Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.
  • CE10 - Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
  • CG1 - Escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada a los diversos contextos académicos y/o profesionales.
  • CG2 - Aprender a aprender: conducir el propio aprendizaje de manera autorregulada y consciente de las propias habilidades, capacidades y motivaciones, con un objetivo determinado y en función del contexto específico-académico, profesional y personal.
  • CG3 - Buscar, identificar, organizar, analizar, evaluar y utilizar adecuadamente la información.
  • CG5 - Analizar, sintetizar y hacer juicios fundamentados en criterios autocorrectivos y sensibles al contexto.
  • CG6 - Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se logra de manera eficiente.
  • CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CT2 Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.

Con respecto a los objetivos y resultados de aprendizaje de la asignatura, a través de ella:

  • Comprenderéis que la memoria es un sistema complejo, formado por subsistemas, cuya manera de funcionar (interrelacionadamente y no de forma independiente los unos de los otros) permite explicar la infinidad de fenómenos que ocurren cotidianamente respecto a los recuerdos.
  • Trataréis los procesos de la atención y la memoria desde una orientación científica y seréis capaces de evaluarlos y medirlos, tanto en un contexto experimental o de laboratorio, como en un entorno profesional.
  • Ante una situación dada, podréis identificar las funciones atencionales que están ejecutándose y su importancia relativa, y podréis comprender y explicar las distintas funciones atencionales como el resultado de las funciones del ejecutivo central de la memoria de trabajo.
  • Sabréis explicar cómo codificamos la información e identificar los procesos que determinan la posibilidad de recuperar la información, y cómo intervienen en ellos los principales factores influyentes.
  • Podréis ofrecer recomendaciones que optimicen los procesos de codificación de la información, así como consejos que minimicen la posibilidad de olvidar informaciones almacenadas.
  • Sabréis definir e identificar los componentes de un sistema de representación, así como sus tipos y las diferencias entre ellos.
  • Seréis capaces no solo de construir una tabla o una gráfica a partir de los datos obtenidos en una investigación, sino que además podréis interpretarlas y extraer conclusiones a partir de sus datos.

 

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La asignatura incluye 3 Retos que serán objeto de estudio a lo largo del semestre. En el aula, aportamos información sobre cada uno de estos Retos, los objetivos de aprendizaje asociados a cada uno de ellos, y las actividades y recursos de aprendizaje que utilizaremos a lo largo del semestre. Hay un último reto, el Reto 4, que es optativo.


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La maquinaria de la memoria humana: sistemas y procesamiento de la información Audiovisual
Medir la memoria: múltiples formas para resolver un problema complejo Audiovisual
Funciones ejecutivas: relaciones con la atención y la memoria Audiovisual
Psicología de la atención y la memoria Web

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Siguiendo la evaluación continua (EC). Puedes superar la asignatura directamente aprobando la EC. En este caso, la nota final de la asignatura se corresponderá con la nota final de la evaluación continua.
  2. Haciendo un examen. La nota final se calculará de acuerdo con lo siguiente:
    • Si no te has presentado a la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si has seguido la evaluación continua y tienes una nota distinta a un No presentado, la calificación final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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