• Descripción

La asignatura Psicología del Lenguaje quiere ser una introducción a la descubierta de la capacidad humana del lenguaje. El hito principal de la asignatura es proveer al estudiante de las bases necesarias a fin de que adquiera y desarrolle los conocimientos básicos sobre los principales ámbitos de estudio de la psicolingüística. De esta manera, en los contenidos se recoge una introducción al objeto de estudio de la psicología del lenguaje, se muestran las bases psicobiológicas de esta capacidad. Se aborda el proceso adquisición del lenguaje, los modelos de procesamiento, es decir, desde la percepción del habla, pasando por los procesos de comprensión y producción hasta los elementos de pragmática y discurso. Se recogen los procesos de lectura y escritura, su evaluación, patologías e intervención y finalmente la evaluación del lenguaje oral y sus patologías.

• Objetivos y competencias

Competencias básicas

CB1- Capacidad para escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada en los distintos contextos académicos y profesionales.

CB3- Capacidad para buscar, identificar, organizar, analizar, evaluar y utilizar adecuadamente la información.

CB5- Capacidad de analizar, sintetizar y hacer juicios fundamentados en criterios autocorrectivos y sensibles al contexto.

CB7- Capacidad para resolver situaciones complejas analizando los comportamientos, encontrando alternativas de resolución y llegando al consenso sobre su aplicación, y evaluar los resultados de su implementación.

CB8- Capacidad para reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad.

Competencias específicas

CE1- Capacidad para usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.

CE2- Capacidad para identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.

CE3- Capacidad para reflexionar sobre el impacto que tiene el objeto de estudio en las explicaciones teóricas y las metodologías utilizadas.

CE5- Capacidad para identificar, analizar y comprender los procesos, las etapas principales y los contextos de desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital.

CE6- Capacidad para identificar, analizar y comprender la incidencia de las prácticas educativas sobre el desarrollo humano.

CE8- Capacidad para identificar, analizar y comprender las demandas y las necesidades de personas, grupos y organizaciones en diferentes contextos.

Competencias transversales

CT3- Capacidad para actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

• Contenidos

BLOQUE 1
1. - PSICOLOGIA DEL LENGUAJE: CONCEPTOS BASICOS
2. - BASES PSICOBIOLOGICAS DEL LENGUAJE

BLOQUE 2
3. - ADQUISICION DEL LENGUAJE
4. - PERCEPCION DE LA HABLA
5. - COMPRENSION DEL LENGUAJE

BLOQUE 3
6.- PRAGMÁTICA Y DISCURSO
7. -PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

BLOQUE 4
8. - PRODUCCION DEL LENGUAJE
9. - EVALUACION DEL LENGUAJE

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación