Psic. del puesto de trabajo y del desarrollo profesional Código:  80.207    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

En esta asignatura, Psicología del puesto de trabajo y desarrollo profesional, se plantea una aproximación desde el punto de vista organizativo a todo lo que rodea al puesto de trabajo, tanto sus fundamentos en la organización (es decir, la estructura) como su diseño en diversas dimensiones: funciones, dependencias, salario, perfil, etc.

También se introduce el análisis de los procesos internos de gestión y desarrollo de personas en el marco de las diferentes organizaciones en el actual contexto socioeconómico de cambio y de incertidumbre. Al mismo tiempo, la asignatura aporta algunos instrumentos para planificar y diseñar el proceso de desarrollo profesional por competencias (evaluación del desempeño, planes de carrera, planes de desarrollo, formación).

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Se trata de una asignatura optativa de 6 créditos ECTS y forma parte de la materia: Psicología del trabajo y las organizaciones del Grado de Psicología.

También forman parte de esta misma materia las siguientes asignaturas: Psicología de las organizaciones, Psicología y trabajo en el siglo XXI, Cultura, cambio y desarrollo organizacional y Ética, sostenibilidad y diversidad en las organizaciones.

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Se proyecta claramente en el ámbito de la psicología del trabajo y de las organizaciones, ya sea desde la vertiente de la gestión de las personas trabajadoras, como desde la vertiente del desarrollo de las empresas e instituciones.

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No son necesarios conocimientos previos. Pero es recomendable haber cursado o cursar al mismo tiempo las otras asignaturas de la misma materia.

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Las competencias generales y transversales del Grado de Psicología que se trabajan en esta asignatura son:

CG1- Escribir y hablar de manera correcta, clara y adecuada a los diversos contextos académicos y/o profesionales.

CG2- Aprender a aprender: conducir el propio aprendizaje de manera autorregulada y consciente de las propias habilidades, capacidades y motivaciones, con un objetivo determinado y en función del contexto específico-académico, profesional y personal.

CG6- Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se logra de manera eficiente.

CG8- Reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad.

CG9- Ser sensible a las necesidades y expectativas de los otros, de los contextos y a las influencias que puedan producirse.

CT3- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.       

   

Respecto a las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura, son:

CE1-Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.                                                                                                                            

CE2-Identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.                                                                                                                          

CE7-Identificar y comprender los procesos de cambio y desarrollo en ámbitos laborales y organizacionales.           

CE8-Identificar, analizar y comprender las demandas y las necesidades de personas, grupos y organizaciones en diferentes contextos.                                                                                                                      

CE9-Formular objetivos y contrastar hipótesis a partir de las demandas y necesidades de los destinatarios.                                        

CE11-Aplicar técnicas para recoger información sobre el funcionamiento biológico, psicológico y social de individuos, colectivos y organizaciones.               

CE13-Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.                                                                                                                                    

CE14-Diseñar, implementar y evaluar un plan de intervención con objetivos plausibles que atienda a las necesidades de personas, grupos, comunidades y organizaciones.             

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El puesto de trabajo. Diseño, definición y descripción

  •  Marco conceptual del puesto de trabajo
  •  La estructura organizativa
  •  Proceso de análisis y descripción de puestos de trabajo

La valoración de puestos de trabajo

  •  La valoración de puestos de trabajo
  •  La compensación o el diseño de la política retributiva

Desarrollo profesional: Las personas en el puesto de trabajo

  •  Organizaciones orientadas al desarrollo profesional
  •  El proceso de selección
  •  Conceptualizando el desarrollo profesional: ¿aprendizaje o desempeño?
  •  Las competencias como fundamento para el desarrollo profesional 

El desarrollo profesional en las organizaciones: puesta en práctica 

  • La evaluación del desempeño
  • La carrera profesional
  • La formación como parte del desarrollo: definiciones y principios.
  • Los planes de desarrollo basados en competencias 

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Intervención en el ámbito del trabajo y las organizaciones Audiovisual
Uso no sexista de la lengua Web
Diseño de la política retributiva. Principios y métodos para determinar la política retributiva en una organización Web
Caso real de implementación de un plan de desarrollo profesional Audio

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Psicología del puesto de trabajo.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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