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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura Matemáticas II proporciona los conceptos y métodos de cálculo necesarios para la formación de las personas graduadas en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación. Muchos procesos de la ingeniería se pueden describir mediante magnitudes que varían en relación con otras, es decir, son explicables a través de funciones. Esta asignatura presenta una revisión de las funciones de variable real, profundiza en la comprensión de los conceptos de derivada e integral, se focaliza en temas concretos como el polinomio de Taylor y la integración impropia, aborda la resolución de las ecuaciones diferenciales ordinarias mediante la transformada de Laplace y apunta la problemática de la resolución de las ecuaciones en derivadas parciales. |
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Existe una clara relación entre esta asignatura y las restantes de carácter matemático del plan de estudios (Matemáticas I, Matemáticas para las telecomunicaciones) así como la Física, la teoría de la señal y los sistemas de transmisión donde la herramienta primera es el Análisis Matemático. |
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La asignatura ha sido diseñada para el Grado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. |
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Es muy conveniente haber cursado de forma reciente los cursos de matemáticas correspondientes a Bachillerato o nivel equivalente. En cualquier caso es fundamental conocer de forma básica las funciones elementales: polinómicas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas (seno, coseno y tangente), funciones racionales y la función raíz cuadrada. Antes de cursar la asignatura Matemáticas II, debe reflexionarse sobre esta cuestión: en caso de que no tener los conocimientos mínimos deseables para cursar la asignatura, se aconseja encarecidamente cursar previamente el curso de Iniciación a las Matemáticas para Ingenierías que ofrece la UOC. |
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Se aconseja cursar Matemáticas I antes de esta asignatura. Por otra parte, y como hemos dicho anteriormente, es muy conveniente haber cursado de forma reciente los cursos de matemáticas correspondientes a Bachillerato o nivel equivalente. En caso de que no sea así, se aconseja cursar previamente el curso de Iniciación a las Matemáticas para Ingenierías que ofrece la UOC. En cualquier caso, se desaconseja cursar dicha asignatura conjuntamente con Matemáticas II; la asignatura de Iniciación a las Matemáticas siempre ha de cursarse antes. |
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Objetivos Generales Esta asignatura pretende alcanzar dos objetivos principales que son fundamentales en la formación del Ingeniero Informático:
Objetivos Específicos 1. Revisar y completar los conceptos referentes a funciones reales de variable real. 2. Revisar y completar los conceptos básicos de límites de funciones. 3. Revisar y completar los conceptos básicos de la derivación de funciones. 4. Interpretar geométricamente la derivada de una función en un punto. 5. Conocer el procedimiento de cálculo del polinomio de Taylor de una función en un punto 6. Conocer la definición de la integral de Riemann y utilizar sus propiedades básicas para resolver problemas en los que se necesite calcular integrales definidas de funciones elementales, incluidas funciones definidas a trozos. 7. Comprender la relación entre la derivación y la integración de funciones. 8. Conocer los procedimientos básicos para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias. Reconocer una ecuación diferencial ordinaria con condiciones iniciales y el método a seguir para su resolución. 9. Conocer los conceptos básicos para la resolución de ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. 10. Utilizar de manera básica software matemático como herramienta de cálculo. Competencias 1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos, algorítmica numérica; estadística y optimización. 2. Conocimiento de materias básicas y tecnologías, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. 3. Capacidad de aprender y de actuar autónomamente. Saber trabajar de forma independiente, recibiendo sólo la información indispensable y un mínimo de guía. 4. Capacidad de organización del trabajo personal: capacidad para establecer prioridades entre varias tareas, para planificar el tiempo y para elaborar y organizar el propio material de trabajo. 5. Capacidad para presentar por escrito, de forma clara y correcta, los resultados del propio trabajo. |
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La distribución detallada de los contenidos durante el periodo lectivo está especificada en la propia aula virtual. |
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Además de los módulos que cubren los contenidos de la asignatura, el alumnado dispondrá de ejercicios y problemas, material audiovisual y también de la herramienta de cálculo y representación simbólica CalcMe. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
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