| Diseños y métodos en investigación | Código: M0.353 : 5 |
La neuropsicología, como disciplina científica, tiene un objeto de estudio propio (la relación entre cerebro y cognición) y utiliza la metodología científica para llevar a cabo investigaciones cuidadosamente diseñadas para poner a prueba sus hipótesis de investigación.
El proceso de investigación científica parte del planteamiento de un problema que delimitará, en consecuencia, el universo de la propia investigación, el diseño de la misma y la metodología utilizada. La pregunta de investigación puede surgir como el resultado de múltiples interpretaciones sobre un fenómeno dado, de un conjunto observaciones de diferentes autores o puede desprenderse de la evidencia empírica; sea como fuere, comporta generalmente postular hipótesis que necesitan ser contrastadas. En este sentido, tanto el análisis como la comprobación de hipótesis y la comprensión profunda de los fenómenos implica la definición de modelos conceptuales y analíticos, que tienen que ir acompañados de un adecuado diseño metodológico.
El principal objetivo de la asignatura de Diseños y métodos en investigación es establecer una aproximación en los procesos de investigación a través del estudio de los conceptos fundamentales de la disciplina y el aprendizaje de las diferentes aproximaciones científicas al estudio de los fenómenos neuropsicológicos.
Junto con la asignatura Técnicas de neuroimagen, la asignatura de Diseños y métodos en investigación forma parte del Itinerario de Investigación del MU en Neuropsicología.
Los contenidos de esta asignatura son imprescindibles para aquellos estudiantes que opten por seguir un itinerario de investigación, tanto básica como aplicada.
Estos conocimientos deben ayudar a que el estudiante sea capaz tanto de juzgar la verosimilitud de unos resultados como profesional, como de planificar una investigación en cualquier ámbito de la neuropsicología con un potencial suficiente como para convertirse en un estudio relevante en el estado de conocimiento actual.
Se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.
Objetivos.
Al final de esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:
- Saber emplazar a la Neuropsicología en el proceso de obtención del conocimiento.
- Dominar el ámbito de la investigación en Neuropsicología incrementando sus habilidades y actitudes a un nivel que le permita diseñar y ejecutar sus propios proyectos de manera autónoma o participante en equipos de investigación multidisciplinarias con una metodología correcta.
- Contar con una formación metodológica suficiente y unas estrategias comunicativas idóneas para poder completar con niveles de excelencia una formación posterior de doctorado.
Competencias.
Competencias básicas y generales.
CB1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB3 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB4 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG3- Capacidad para la toma de decisiones: escoger la mejor alternativa para actuar, siguiendo un proceso sistemático y haciéndose responsable del alcance y las consecuencias de las decisiones.
CG4- Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos (profesionales y de investigación): preparar, dirigir, monitoritzar y evaluar un trabajo complejo de manera eficaz, desarrollando una idea hasta concretarla en un trabajo relevante.
Competencias transversales.
CT1. Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
CT2 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
CT4. Capacidad para el aprendizaje y para expresar por escrito el conocimiento y el pensamiento con un estilo propio, con seguridad y fluidez, y con un alto grado de autonomía.
CT7 - Capacidad para expresar por escrito el conocimiento y el pensamiento con un estilo propio, con seguridad y fluidez.
Competencias específicas.
CE4 - Capacidad para diseñar y aplicar programas de intervención con rigurosidad y precisión y con un nivel de complejidad adaptado a los diferentes destinatarios posibles.
CE6- Competencia avanzada en el conocimiento de las especialidades de la neuropsicología y el dominio de habilidades y métodos de investigación relacionados con este campo.
1. Introducción a los métodos y diseños de investigación
- Introducción a los métodos y diseños de investigación
- Objetivos, teorías, hipótesis y constructos
- Las variables de la investigación
- Población, muestra y técnicas de muestreo
- Validez, fiabilidad y sesgos
2. Diseños de investigación en neuropsioclogía: La investigación cuantitativa y cualitativa
- Diseños experimentales
- Diseños cuasiexperimentales
- Diseños N=1
- Diseños ex post facto
- Diseños cualitativos
3. Elaboración y publicación de informes de investigación
- Los informes de investigación: finalidad y tipología
- La calidad de las revistas científicas y de la producción científica
- Ciencia abierta, acceso abierto y preregistro
| La investigación en neuropsicología | Audiovisual |
| ¿Qué es y qué no es la investigación? | Reaprovechamiento |
| Transformación e interpretación de las puntuaciones | Web |
Meneses, J., Barrios, M., Bonillo, A., Cosculluela, A., Lozano, L. M., Turbany, J., y Valero, S. (2017). Psicometría. [recurso de aprendizaje UOC]
- Módulo 2 Fiabilidad
- Módluo 3 Validez
- Módulo 4 Transformación e interpretación de puntuaciones
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.
A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |