• Descripción

En esta asignatura se estudiarán las bases cognitivas y neuroanatómicas de tres funciones cognitivas estrechamente relacionadas: la atención, la memoria y las funciones ejecutivas. Además, se profundizará en el conocimiento de las alteraciones que un daño cerebral puede ocasionar en estas funciones cognitivas y se abordará la evaluación de dichas alteraciones.

Por último se trabajará cómo estas funciones pueden ser estimuladas con la finalidad de alcanzar el máximo de nivel funcional, tanto en personas sin alteración en el sistema nervioso central como en aquellas con patologías que afectan al funcionamiento cognitivo.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura forma parte de la asignaturas optativas que integran el itinerario profesionalizador junto con la asignatura Evaluación neuropsicológica y elaboración de informes. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los contenidos de esta asignatura son especialmente relevantes para quien desee especializarse en la Neuropsicología Clínica, puesto que está orientada a la evaluación y rehabilitación neuropsicológica de funciones cognitivas esenciales.

El objetivo de la rehabilitación neuropsicológica es la intervención individual y grupal en personas con alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales debidas a lesiones cerebrales o alteraciones del sistema nervioso central, ya sea como consecuencia de la aparición de enfermedades neurodegenerativas o por daño cerebral sobrevenido.

Además, en los últimos años ha crecido mucho el interés por la rehabilitación neuropsicológica en patologías psiquiátricas y psicológicas, muchas de las cuales cursan con alteraciones de la atención, la memoria y las funciones ejecutivas.

• Conocimientos previos

Es recomendable cursar esta asignatura tras haber superado (o estar cursando en el mismo momento) las siguientes asignaturas:

• Neurociencia cognitiva avanzada.
• Psicopatología para psicólogos.
• Neuropsicología de la percepción y las praxias.

Además, es importante poseer conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

• Información previa a la matrícula

A través del servicio de tutoría se ofrece el asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de la matrícula de manera adecuada, con el fin de que se produzca un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster.

• Objetivos y competencias

Competencias básicas y generales:

• CB3 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB5 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CG2 - Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poder resolverlo con criterio y de manera efectiva a través de las destrezas adquiridas del amplio campo de la neuropsicología.
• CG4 - Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos (profesionales y de investigación) desde su preparación hasta la evaluación: preparar, dirigir, monitorizar y evaluar un trabajo complejo de manera eficaz, desarrollando una idea hasta concretarla en un trabajo relevante.

Competencias transversales:

• CT1 - Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
• CT2 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
• CT5. Capacidad para generar nuevas ideas e identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

Competencias específicas:

• CE1 - Capacidad para integrar los conocimientos más relevantes en el campo de la neuropsicología para la práctica profesional.
• CE2 - Capacidad para identificar y justificar los diferentes perfiles posibles de afectación neuropsicológicas, así como de normalidad.
• CE4 - Capacidad para diseñar y aplicar programas de intervención con rigurosidad y precisión y con un nivel de complejidad adaptado a los diferentes destinatarios posibles.

• Contenidos

1. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica.
2. Neuropsicología de la atención.
3. Neuropsicología de la memoria.
4. Neuropsicología de las funciones ejecutivas.

Recursos

Los recursos de la asignatura que os ayudarán en la adquisición de competencias y la consecución de los objetivos de aprendizaje están disponibles en el apartado de recursos del aula organizados de la siguiente manera:

• Recursos de aprendizaje asociados a cada prueba de evaluación (NIUs).
• Recursos complementarios de neuroanatomía.
• Recursos complementarios sobre citación.
• Otros recursos de utilidad.

Además, en el calendario del aula también encontraréis los recursos imprescindibles para la realización de cada una de las pruebas de evaluación continua.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Llibro manual: Muriel Deutsch Lezak. Neuropsychological Assessment. Oxford University Press. (epub)
• Materiales de apoyo al aprendizaje sobre el uso de la biblioteca y sus recursos.  

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación