
Pràcticum	Codi: M0.859 : 9

Consulta de les dades generals Descripció Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació

Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

Descripció

Aquesta assignatura de pràctiques externes de 9 ECTS pretén acostar als estudiants al món aplicat dels professionals de la salut mental infantojuvenil, amb la finalitat d'aplicar a una situació real els coneixements teòrics adquirits al llarg dels estudis

Objectius i competències

Objectius

Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:

Conèixer i comprendre en profunditat la complexitat del rol del professional en un àmbit d'intervenció psicològica infantojuvenil específic.
Identificar, valorar i aplicar les tècniques, recursos i estratègies d'intervenció dels diversos enfocaments teòrics més adequades per a cada cas en un àmbit d'intervenció específic.
Dissenyar, planificar i aplicar accions i plans d'intervenció, considerant els factors específics que incideixen en cada cas i els referents teòrics i metodològics propis de l'àmbit d'intervenció.
Exposar de manera clara i adequada l'experiència de les pràctiques.

Competències bàsiques

CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinars) relacionats amb la seva àrea d'estudi;

CB3 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis;

CB4 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions –i els coneixements i raons últimes que les sustenten– a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats;

CB5 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma

Competències generals

CG1 - Reconèixer i comparar diferents enfocaments i tècniques d'intervenció, així com els seus corresponents models teòrics de referència;

CG2 - Aplicar un procés sistemàtic i fonamentat per valorar els diferents factors que incideixen en una situació i prendre decisions adequades, assumint la responsabilitat de les conseqüències;

CG3 - Incorporar la reflexió i actuar d'acord amb la responsabilitat social i ètica professional en l'anàlisi, disseny i seguiment de cada procés d'intervenció;

CG4 - Adaptar-se a diferents plantejaments i condicions d'una situació, procediments i eines de treball per abordar un cas o resoldre un problema de la forma més efectiva possible;

CG5 - Generar idees noves amb el propòsit de donar resposta a les necessitats i demandes plantejades, ja siguin personals, organitzatives, o socials, de forma imaginativa i innovadora;

Competències transversals

CT1 – Utilitzar les eines i entorns digitals de forma adequada per al treball en xarxa i a la xarxa, tant amb finalitats acadèmiques com professionals;

CT2 - Expressar-se per escrit en el registre adequat i utilitzant la terminologia pròpia de l'àmbit per a l'elaboració de dictàmens professionals i informes psicològics o altres documents propis d'aquest nivell acadèmic i professional.

Competències específiques

CE3 – Analitzar, relacionar i utilitzar de forma integrada models i posicions teòriques diferents en l'àmbit de la intervenció psicològica infantojuvenil

CE4 - Comprendre, analitzar i aplicar les principals tècniques existents en el marc dels models teòrics de referència, en l'àmbit de la intervenció psicològica infantojuvenil

CE5 – Identificar, analitzar i valorar els paràmetres o factors que incideixen en cada cas, amb el propòsit de determinar la línia d'actuació més idònia per a cada situació i context específics

CE6 – Dissenyar, planificar i aplicar accions i plans d'intervenció, considerant els factors específics que incideixen en cada cas i els referents teòrics i metodològics propis de l'àmbit

CE7 – Realitzar el seguiment i valorar l'evolució del conjunt de decisions i accions implicades en la intervenció, a partir de la definició i avaluació d'indicadors de procés dins del pla d'intervenció establert

CE9 – Comunicar resultats i conclusions d'una intervenció de forma efectiva i adaptada als diferents interlocutors implicats, utilitzant la terminologia pròpia del camp d'intervenció i tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió, a través de diferents mitjans, canals i formats

CE10 - Identificar les pròpies necessitats personals i professionals, així com les del context social d'intervenció, amb el propòsit d'actualitzar-se i desenvolupar-se professionalment de forma permanent en els camps relacionats amb la intervenció psicològica infantojuvenil.

Continguts

En aquesta assignatura s'espera que l'estudiant transfereixi a un context professional concret els coneixements adquirits prèviament en les diferents assignatures cursades en el Màster. En un sentit ampli, l'alumne haurà d'adequar les diferents estratègies, recursos i instruments dels quals disposa per identificar, avaluar i intervenir en l'àmbit de la intervenció psicològica infantojuvenil amb casos reals i concrets. Per a això, es desenvoluparan les pràctiques de forma presencial (150h) en institucions o centres relacionats amb l'àmbit d'especialització del màster.

En el Pràcticum l'estudiant s'incorporarà i coneixerà un context d'intervenció, les funcions que realitza el seu tutor de centre i realitzarà tant una observació activa com una participació autònoma. A més, els estudiants comptaran amb un aula virtual coordinada per un professor i tutoritzada per un col·laborador docent on es duran a terme diferents activitats i tasques per garantir la vinculació dels aspectes teòrics treballats en la resta d'assignatures del màster i la pràctica professional.

Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura


Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	XML
Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	DAISY
Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	EPUB 2.0
Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	MOBIPOCKET
Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	KARAOKE
Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	HTML5
Recursos TIC per a la intervenció psicològica i psicopedagògica en nens i adolescents	PDF
Guia de l'elaboració de les memòries i presentació del pràcticum del Màster Universitari de Psicologia infantil i juvenil	PDF
Guia del pràcticum del Màster Universitari de Psicologia infantil i juvenil	PDF
Guia de l'elaboració de les memòries i presentació del pràcticum del Màster Universitari de Psicologia infantil i juvenil. Versió adaptada a les pràctiques amb activitats alternatives	PDF

Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

Consulta del model d'avaluació

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.