• Descripción

La asignatura Introducción a la empresa constituye una primera toma de contacto con el mundo de las organizaciones. En este sentido, empieza ofreciendo una visión general de los conceptos fundamentales de la economía de la empresa, para posteriormente centrarse en los procesos de dirección y administración de empresas y en las actividades empresariales de valor: el sistema humano, financiero, de operaciones y de marketing.

El enfoque de esta asignatura está basado en la concepción de la empresa como un sistema sociotécnico abierto, con el objeto de facilitar la comprensión de la complejidad inherente a los procesos de organización y administración de sus actividades. Con este objetivo la asignatura tiene una estructura modular que integra conocimientos teóricos y prácticos..

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es un Complemento de Formación de diferentes Másters Universitarios de los Estudios de Economía y Empresa de 4 créditos.

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos previos para cursar la asignatura

• Objetivos y competencias

Las competencias transversales que se trabajan en esta asignatura, así como sus criterios de cumplimiento son que los estudiantes sean capaces de:

1. Adoptar actitudes y comportamientos en consonancia con una práctica profesional ética y responsable.
2. Emprender e innovar.
3. Gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional, e identificando sus fortalezas y debilidades.
4. Desarrollar eficientemente las tareas de administración y gestión en cualquier área de valor de una empresa u organización.
5. Orientación a resultados, a través de la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos.
6. Analizar y explicar el comportamiento del mercado de trabajo y de los agentes implicados en las relaciones laborales.
7. Aplicar los conocimientos teóricos y las herramientas de investigación de los mercados en la definición de soluciones de negocio.

Todas estas competencias se concretan en los objetivos siguientes:

• Introducir a todos aquellos que se inician en esta disciplina en los conceptos básicos de economía de la empresa de una manera solvente, actual e integrada en la nueva sociedad y la economía del conocimiento.
• Entender los aspectos fundamentales de los procesos de dirección y  administración de las empresas. Poniendo especial énfasis en los sistemas de dirección y toma de decisiones, así como en el estudio de los objetivos de la empresa, en los fundamentos de la dirección estratégica y, finalmente, en la estructura organizativa.
• Comprender el papel y la problemática asociada a cada una de las actividades de valor de la empresa: recursos humanos, finanzas, operaciones y marketing.
• Dominar los aspectos básicos de la gestión del sistema de operaciones, de marketing, financiero y humano.  

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se organizan en los siguintes módulos:

Módul didáctico 1.  La empresa

Módul didáctico 2. El entorno de la empresa

Módul didáctico 3. Administración

Módul didáctico 4. Producción y logística

Módul didáctico 5.Marketing

Módul didáctico 6. Finanzas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales básicos de los que consta la asignatura son los módulos didácticos anteriormente referenciados. En su conjunto, los materiales didácticos responden tanto a una orientación teórica como práctica. Los conceptos son ilustrados con casos, ejemplos y otros recursos con tal de facilitar el aprendizaje.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación