|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
Si be el periodisme sempre ha estat vinculat a la capacitat d'explicar històries lligades a la realitat, en el moment actual les estratègies narratives provinents d'altres àmbits de la comunicació visual i l'entreteniment cobren especial importància cara a fer arribar les històries periodístiques a través de nous canals i a diferents tipus de públics sovint saturats d'informació i en el context d'una contínua lluita per l'atenció. En aquesta assignatura es proporcionaran eines per a l'anàlisi, el disseny i la posada en pràctica d'iniciatives periodístiques basades en l'storytelling i les estratègies narratives. Alhora, s'aprofundirà en les maneres en què això suposa un repte tècnic i creatiu per al periodista, però també quins són els riscos i les responsabilitats ètiques i deontològiques que té un professional en un entorn en el que es pot caure en la manipulació emocional, l'espectacularització i la tergiversació dels fets o fins i tot la invenció de notícies falses construïdes com a històries creïbles. Entre els grans temes que es tocaran a l'assignatura l'estudiant hi trobarà el paper dels llenguatges audiovisuals, els principis sobre l'storyelling, les narratives transmedia i la immersió.
|
||||||
L'assignatura es relaciona amb diverses assignatures del pla d'Estudis, en particular aquelles que tracten temes relacionats amb les noves formes d'expressió vinculades al periodisme, en especial a través de mitjans visuals, com per exemple Periodisme Mòbil, Eines i recursos digitals, Visualització de dades i en especial el Laboratori de producció audiovisual i transmèdia, que s'entén com una perllongació i aprofundiment pràctic d'algunes de les competències treballades a l'assignatura. |
||||||
L'assignatura reforça les competències periodístiques especialment en el disseny i conceptualització de projectes periodístics innovadors per a la web i els social media, així com en mitjans audiovisuals, mitjans digitals o mitjans tradicionals que vulguin experimentar amb nous llenguatges d'arrel narrativa. |
||||||
No es precisen coneixements previs per a cursar aquesta assignatura. |
||||||
Competències bàsiques i generals: CG1- Capacitat de fixar metes i prioritats a l'hora de realitzar una tasca, desenvolupar una àrea o un projecte convenint l'acció, els terminis i els recursos que s'han d'utilitzar. CG3- Proposar, formular i realitzar tasques amb llibertat i autonomia, triant entre diferents vies per a la realització de projectes, la recerca, la selecció i el processament de la informació. CT1- Dominar i aplicar les TIC en l'àmbit acadèmic i professional. CT3-Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques. CE1- Dissenyar, produir i avaluar continguts multimèdia i formats de comunicació informativa participativa. CE3- Comprendre i analitzar críticament els canvis socials, polítics, econòmics i com repercuteixen en la comunicació. CE9- Desenvolupar habilitats narratives adaptades a diferents tipus de contingut i canals de distribució especialitzats. CE10- Dominar l'ús i aprofitament de les tecnologies i plataformes de comunicació per a la producció i difusió de continguts periodístics. |
||||||
- El context multimèdia. - Storytelling i pràctica periodística. - Creació audiovisual en periodisme. - Narratives transmedia aplicades al periodisme. - Periodisme immersiu.
|
||||||
|
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||
|